教养的迷思.PPT

第二組 讀書會心得分享 教養的迷思 Judith R. Harris 著 洪蘭、蘇奕君 譯 商周出版 2011/07/31 大綱 主要內容 本書對於傳統的教養提出不同的意見，質疑我們一般相信的「父母的教養方式，能改變孩子的人格發展與行為」，並透過扎實的科學知識與犀利的分析來挑戰主流學派，從心理學、社會學、人類學、靈長類動物學、演化生物學的觀點，和一些民間文獻和科學研究，審視真實生活中的兒童。 Ch1 教養不等於環境 教養　 撫養、照顧 教養＝環境？ 影響兒童成長的因素 Ch4 分離的世界 灰姑娘的故事 威廉?詹姆士 William James   Ch8 與孩子在一起 幼年的孩子： 天生ｖｓ基因ｖｓ環境 長大後的孩子 Ch9 文化的傳承 從父代傳到子代的系統化 的習得行為 孩童ｖｓ大人的社會文化 Ch10 性別的規則 性別生理上的差異並不是男女不一樣的唯一原因 兩性心理上的差異在童年期 　最大？ Ch11 孩子的學校 在同學間的地位是最重要的事 老師的責任與權利 Ch13 機能障礙的家庭及問題兒童 雙胞胎不同家庭的實驗 不同的父母與家庭環境下 　培養出不同性格 Ch14 父母能做些什麼 孩子的將來並不會反映出父母對他們的照顧 孩子是屬於明天的個體 Ch15 人格與出生別 孩子與父母都賦予教養過多的期待與想像 跳脫教育人格發展的單一思想 心得分享一 教養的迷思，迷思是指「父母能否決孩子的人格發展？我覺得作者並不是要否定家教的重要，而是強調，孩子自己的行為發展有很多種可能以及原因，尊重孩子的選擇，同時也不要太戰戰兢兢於自己身為父母的「責任」。 心得分享二 孩子的人格發展，是會受父母影響的，但也不能因此就認定，孩子發展的好壞，都是父母的關係；如果要完全認定父母是孩子人格發展的關鍵，除非孩子都不和這個社會接觸，可是這是不可能的，孩子要上學，要和同儕相處，這些種種必定會影響其發展。我覺得，父母除了可以在自己能影響孩子的層面上盡量做好，也可以在孩子的教育上，幫他選擇適其所的學校環境，這樣不至於完全無法掌握孩子的發展。 問題一 如果說環境不全然影響一個小孩的個性和行為，父母親的基因也必須考慮進去。 除了親師座談會外，我們又能如何全盤性的去了解？ 了解這些對一位老師而言可以與學生之間的關係、互動，也就是他們的學校生活有什麼幫助？ 問題二 家庭教育影響我們特別深，不管從環境還是從基因來說都很關鍵。但有個很令人尷尬的問題，小孩不能選擇出生的環境，更不能選擇父母親。 有什麼方法可以改變他們？ 還是覺得社會需要有這樣的差異性存在才符合自然生存？ 報告結束謝謝大家 * *