《多边形的外角和》教学设计.docVIP

《多边形的外角和》教学设计 一 .教学目标 【知识与技能】 经历探索多边形的外角和公式的过程 ; 会应用公式解决问题； 【过程与方法】 培养学生把未知转化为已知进行探究的能力，在探究活动中，进一步发展学生的说理能力与简单的推理能力． 【情感态度与价值观】 让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感， 在解题中感受生活中 数学的存在，体验数学充满着探索和创造 ． 二．教学重难点 【教学重点】 多边形外角和定理的探索和应用． 【教学难点】 灵活运用公式解决简单的实际问题；转化的数学思维方法的渗透． 三. 教学过程设计 第一环节 创设情境，引入新课 问题： （多媒体演示）清晨，小明沿一个五边形广场周围的小路，按逆时针方向跑步。思考下列问题： 1）小明每从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪个角？ 2）他每跑完一圈，身体转过的角度之和是多少？ 3）在上图中，你能求出∠ 1+∠ 2+ ∠3+ ∠ 4+∠ 5 的结果吗？你是怎样得到的？（学生小组讨论，完成） 设计意图： 利用生活情境，设计问题，激发学生的兴趣和积极性， 同时给学生一定的思考空 间。 第二环节 问题解决 对于上述的问题，如果学生能给出一些合理的解释和解答（例如利用内角和），可 以按照学生的思路走下去。然后再给出“小亮的做法”或以“小亮做法”为提示，鼓励学生 思考。如果学生对于这个问题无法突破，教师可以给出“小亮的做法”，或