空气说课课件.ppt

人教版九年级化学上册第二单元 一、知识与技能 了解空气的主要成分。 二、过程与方法 通过实验对空气组成的探究，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。 三、情感态度与价值观 通过对测定空气里氧气的含量的学习，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。 空气中氧气含量的测定。 环节一：设计情景，导入新?课 三、设计实验：测定空气中氧气含量 学生分小组讨论如何根据拉瓦锡研究空气成分所用的装置来设计一个实验测定空气中氧气含量。 实验：测定空气里氧气的含量 小组讨论：如果在实际操作中， 水面上升的体积明显小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会小于1/5 )，试分析可能的原因。 环节四、巩固新知，布置作业 学生利用上网查阅“如果在实际操作中， 水面上升的体积明显大于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会大于1/5 )，试分析可能的原因。” * 说课人：黄福兴 第一课时 空气的组成 从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，是因为它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。 从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。 空气中氧气含量测定的实验原理 。 引导探究为主、多媒体为辅的教学方法。 自主探究、合作学习的方法 请同学们随着音乐深呼吸。请问，你感觉到了什么？你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？以此来说明空气就在我们身边，激发学生学习兴趣，引入新课题。 美丽的仙女湖 环节二：自主探究，学习新课 在这个教学过程中，我先介绍拉瓦锡研究空气成分所用的装置。 拉瓦锡研究空气成分所用的装置 一、介绍拉瓦锡研究空气成 分所用的装置 二、空气中氧气含量测定的实验原理 思考：拉瓦锡研究空气成分实验中如何测定氧气的体积的？ 3、点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。 4、待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。 实验步骤： 1、连接仪器，检查气密性。 2、在集气瓶内加少量水并做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。 1、装置气密性不好。 2、红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。 3、导管中还残留有一些水。 4、装置没有冷却到室温就打开止 水夹。 对比实验 1、分组实验：学生分小组分别做用木炭、硫黄代替红磷进行实验。 2、小组讨论：实验结论为什么不会与拉瓦锡得出的结论不一致？ 3、实验结论： （1）红磷在空气中的燃烧的现象：发出白光，放出热量，生成大量的白烟。 （2）红磷燃烧的文字表达式：红磷+空气→五氧化二磷 （3）实验结论：氧气占空气体积的1/5 点燃 四、空气的成分 按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 环节三、归纳总结，知识扩展 学生归纳总结本节课学到了什么。 环节五、板书设计 第二单元我们周围的空气 课题1 空气 一、空气是由什么组成的 1、用实验验证空气的存在。 2、红磷在空气中的燃烧实验测定空气中氧气含量。 （1）红磷在空气中的燃烧的现象：发出白光，放出热量，生成大量的白烟。 （2）红磷燃烧的文字表达式：红磷+空气→五氧化二磷 3、实验结论：氧气占空气体积的1/5。 4、组成：按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 点燃 *