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《黄蓉智斗书生》教学设计 黄翠云 教学目标： 1、理解文章内容，领略传统文化的趣味 2、了解情节，把握人物形象 3、品味文章语言，感受作品魅力 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 二、作者 金庸，本名査良镛， 1924 年 3 月 10 号（农历二月初六）出生于浙江省海宁县。金庸是新武 侠小说的代表作家之一，被普遍誉为武侠小说作家的 “武林泰斗 ”，更有 “金迷 ”们尊称其为 “金 大侠 ”或“查大侠 ”。 主要作品有：《书剑恩仇录》、《碧血剑》、《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《雪山飞 狐》、《飞狐外传》、《倚天屠龙记》、《连城诀》、《天龙八部》、《侠客行》、《笑傲 江湖》、《鹿鼎记》、《白马啸西风》、《鸳鸯刀》、《越女剑》等。 三、作品简介 《射雕英雄传》以宁宗庆元五年（ 1199 年）至成吉思汗逝世（ 1227 年）这段历史为背景，反 映了南宋抵抗金国与蒙古两大强敌的斗争，充满爱国的民族主义情愫。该小说历史背景突出， 场景纷繁，气势宏伟，具有鲜明的 “英雄史诗 ”风格；在人物创造与情节安排上，它打破了传 统武侠小说一味传奇，将人物作为情节附庸的模式，坚持以创造个性化的人物形象为中心， 坚持人物统帅故事，按照人物性格的发展需要及其内在可能性、必然性来设置情节，从而使 这部小说达到了事虽奇人却真的妙境。 四、前情回顾： 黄蓉把裘千仞误当成只会故弄玄虚骗人的裘千丈，不闪不避的硬接了裘千仞的 “铁砂掌 ”而身 受重伤。这种伤只有段皇爷的 “一阳指 ”才能治疗。所以郭靖就背着黄蓉来找隐居山间的 “一灯大师 ”段皇爷。 因为 “一阳指 ”治病极耗内力， “一灯大师 ”的四个徒弟 “渔、樵、耕、读 ”设置重重障碍想要阻止前去求医的郭靖黄蓉。黄蓉的聪明机智和郭靖的高超武功，使他们过了前三关。课文所叙 情节就是最后一位 “读”者的叼难 ?? 五、主要人物 黄蓉 —— 黄药师的独生爱女，郭靖之妻。她母亲生她时难产而死，从小与父亲相依为命。肌肤如雪，娇美无比，容色绝丽。其性骄纵异常，人虽十分聪明伶俐，思维敏捷，对学武却不专心，其绝技为 兰花拂穴手 ，其兵器是蛾眉钢刺。对阴阳五行、算经术数很精通。 六、整体感知 1）自读课文，复述故事情节 2） “黄蓉智斗书生 ”，“智 ”主要体现在哪些地方？ 1、书生不理睬他们，黄蓉从书生读的《论语》内容切入，引起书生好奇并和他们对话。 2、故意用《论语》中的语言搪塞书生，掩盖来意，并放低姿态表明见识低，书生便出了个 自认为可以难倒她的字谜题。 3、面对书生即景做出的对子，黄蓉能够解读要义，并根据情景应答自如。 4、最后的 “绝对 ”，明明黄蓉已经知道答案，却故作玄虚假装为难，最后还根据 3）概括课文中黄蓉形象有什么特点？聪明机智、随机应变、见多识广 七、合作探究 1.黄蓉为了让拦在石梁上的书生开口说话，故意曲解了一段《论语》。说说小说引用的《论语》真正的意思是什么？ 意思是：暮春时节，春服已经穿好，我会同五六个青年，六七个少年，到沂水河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回来。 出自《论语 ·先进》，孔子问弟子志向，曾点就作了这样的回答，它表现的是曾点的人生理想，但孔子接着说 “吾与点也 ”，所以这理想也可看成是孔子理想的一部分。 2.金庸被称为 “武侠小说 ”宗师，试讨论概括下 下金庸武侠小说有哪些特点？ 把故事情节融入宏大的历史事件中； 武功招式贴近生活自然夸张得当； 人物形象众多性格鲜明突出； 语言流畅平实，传统文化引用恰如其分； 3.黄蓉本是个任性、乖张的 “野蛮女友 ”，文中的她却机智、冷静，面对挑战从容应对，这给 你什么启发？ 提示：任性是不成熟的表现，不分场合的任性更是无知的表现。黄蓉郭靖遇有困难，有求于人，面对刁难机智化解，让人信服，令人佩服。 4.细读文中体现中国传统文化的部分，说说作者涉及到哪些传统样式？积累摘抄相应内容。 猜谜语、对对子