《我站在祖国地图前》教学设计(两课时).docVIP

《我站在祖国地图前》教学设计 教材分析 这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。课文以诗歌的形式 , 来描绘祖国壮丽的山河。 课文情感浓烈 , 想象丰富 , 语言优美 , 音韵和谐 , 读起来朗朗上口 , 易读易诵 , 是培养学生想象力 , 激发学生热爱祖国的思想感情的好文章。 学情分析 这首诗歌描绘了祖国壮丽的山河 , 情感浓烈 , 想象丰富 , 语言优美 , 易读易诵。对四年级的学生来说理解起来不是很难。教学时要引导学生读读背背 , 课文中有些句子学生理解有些困难 , 教师可作适时的点拨和必要的讲解。 教学目标 知识与技能 要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏” 8 个生字 , 会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏” 8 个字。掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。 理解每一小节的主要内容 , 体会作者的思想感情。 有感情地朗读课文 , 品味优美的语言 , 背诵第 2 小节。 了解我国的自然概况 , 知道我国是一个地域辽阔、 有着许多名山 大川和名胜古迹的国家 2. 过程与方法 通过认读、书写、组词等掌握诗歌中的生字新词 通过多种形式的朗读 , 加深对诗歌的理解。 通过学习诗歌、理解诗歌 , 体会各种修辞手法的作用。 3. 情感、态度与价值观 通过本课教学 , 激发学生热爱祖国的思想感情。重点·难点 重点 : 理解每一小节的主要内容 , 体会作者的思想感情难点： 1. 学习课文 , 体会各种修辞手法的作用。 抓住文章中优美的句子 , 反复朗读 , 感受祖国大好河山的壮美。教学准备 生字卡片多媒体课件 第一课时 课时目标 学会本课生字新词 , 提高理解词语的能力 , 扫清文字障碍 , 初步感 知课文内容。 正确、流利地朗读课文。 初步体会作者的思想感情。 教学过程 一、谈话导入 , 激发兴趣。 出示中国地图。 同学们 , 你认识它吗 ?你知道我们祖国的全称吗 ?说一说你对祖国地 图的认识。如上来指一指你知道的地名、山名、河流。在祖国地图前 , 你想说些什么 ? 板书课文题目。 学生齐读课题 , 质疑课题。 过渡 , 今天 , 我们就带着对祖国的热爱之情来学习这首诗歌 《我站在祖国地图前》。 二、材料交流。 关于祖国的相关资料。 中国全称中华人民共和国 , 位于亚洲东部、 太平洋西岸 , 它的版图被形象地比作一只头朝东尾朝西的金鸡 , 地势西高东低。中国陆地面积约 960 万平方千米 , 在世界各国中 , 仅次于俄罗斯、加拿大 , 居第三位。 关于祖国大好河山知识的交流。三、初读课文 , 扫清文字障碍。 用自己喜欢的方式朗读课文。要求读准字音 , 不添字、漏字。 提出自学要求 : 轻声读诗歌 , 标出本课生字 , 标出各个小节的序号。 借助拼音读生字 , 查字典 , 理解生字、生词。 诗歌主要是写什么内容 ? 你读懂了什么 ?在不懂的地方做上记号 , 用笔标出。 ( 学生自学 , 小组讨论 , 教师巡回了解 , 做到心中有数。 ) 四、检查预习情况 指名分段朗读诗歌。要求学生读得正确、流利 , 不读破词破句。其余学生认真听 , 准备评价。 师生共同评价学生朗读情况。 幻灯出示本课生字。翘舌音 : 诸 平舌音 : 泽 前鼻音 : 湾健后鼻音 : 康懂宏其他字 : 漠摩泰 指名认读生字 , 并做到口头组词出示练习 , 做一做。 请你读出加点字的正确读音 湖泊 (po) 沼泽 ( zhao ze) 依偎 (wei) 壮观 (guan) 填空。 ①“峡”的音序是 ( ), 它的左半部是 ( ) 字, “峡”在书中组词为 ( ), 请你再用“峡”组个词语 :( ) 。 ②“宏”的部首是 ( ), 除去部首还余 ( ) 画; “宏伟”中的“宏”在词语中的意思是——。 出示文中的词语。 指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。 初步理解词语意思 依偎 : 亲热地靠着 , 紧挨着。 雄奇 :( 气魄、声势 ) 强大、奇异 . 壮观 : 雄伟的景象 朗读诗歌 , 找出你最感兴趣的句子 , 并在句子旁边写上自己的感 受。 诗歌的主要内容是什么？ ( 这是首十分美妙的诗歌。诗歌中写的是我站在祖国的地图前 , 心里感到无比幸福 , 赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽展望了祖国的美好前景。 ) 五、再读诗歌 , 理清诗歌的脉络。 以小组为单位 , 讨论 : 每个小节写了什么内容 ? 全文一共有四个小节 第一小节 : 祖国地域辽阔 , 地形丰富。 第二小节 : 祖国的名山大川。 第三小节 : 为祖国发展设计宏伟蓝图。 第四小节 : 我站在祖国身边 , 像是依偎着妈妈。 齐读诗歌。 六、布置作业。 书写生字。 朗读诗歌 板书设计 我站在祖国地图前 祖国地域辽阔祖国的名山大川 祖国发展的宏伟蓝图祖国像妈妈 第二课时 课时目标 学