《丑小鸭》教学设计集锦.doc

《丑小鸭》教学设计集锦 2．课文朗读配乐 3．丑小鸭出壳、被追逐、在芦苇地、趴冰上冻僵、湖面白天鹅五幅图，点击可逐一显示。图下对应：春天──（绿色）、夏天（红色）、秋天──（黄色）、冬天──（白色）、春天又来了──（蓝色）五个待填空的句子。点击后逐一显示。 4．一个大大的“田”字框，分别填充绿、红、黄、白四色，对应写上四组词语如下：绿框：暖烘烘卧剩下裂开红框：欺负讨厌孤单篱笆黄框：讥笑芦苇白框：冻僵幸亏；点击后留下：烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏 5．生字卡（写字生字卡，师可自备） 教学目标 1． 会认13个生字，会写4个生字，4个生词。 2． 有感情地朗读课文。 3． 能主动积累好词佳句。 教学过程 第一课时环节 教师活动 学生活动 创境导入 （2分钟） 1．小朋友，听一听，这是什么声音？小朋友，你们听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦） 2．它长得漂亮吗？ 3．啊，原来是只丑小鸭！（板书课题：丑小鸭） 这就是我们今天要学的课文，请大家齐读课题。 1．听、看 啊，是丑小鸭 2．不漂亮 3．齐读课题 初读全篇，初悟情感，并识字 1．小朋友，我们一起来听听一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的这个美丽的故事吧！ （配乐师范读，根据师读相应出示画面和段落：丑小鸭出生图：一二段；丑小鸭受欺图：三四段；丑小鸭在芦苇图：五段；丑小鸭冻僵图：六段；天鹅图：第七段） 2．小朋友们，听了这故事，你心里在想什么呢？ 3．小朋友，相信你也被丑小鸭的故事深深打动了。那好，让我们含着泪、含着笑读好课文吧！边读边自学生字。 4．大家读得很认真，现在请大家分段把课文朗读一遍． 5．（点击出示五幅图）小朋友，你能不能根据刚才读的课文内容看图说一句话？大家讨论一下，再试着说说，好吗？ （点击每幅图下依次出示： （绿）春天，──────── （红）夏天，──────── （黄）秋天，──────── （白）冬天，──────── （蓝）春天又来了，────） 6．小朋友，相信你也说得很棒！丑小鸭就是这样经历了春夏秋冬的苦难，最后终于变成了一只白天鹅！ 7．大家看（课件演示），我这有四个神奇的筐子，它们叫“春夏秋冬四季词语筐”。每个筐子里装的就是这篇课文里的一些词语，你会读吗？ （绿筐） 暖烘烘卧剩下裂开 （红筐）欺负讨厌孤单篱笆 （橙筐） 讥笑芦苇 （蓝筐） 冻僵幸亏 8．筐子里现在有一些字“果子”，读出一个，表示你从筐子里拿出一个。小朋友们，再试试吧！ （生读对则点击消失） （绿筐） 烘卧剩裂 （红筐）欺负讨厌孤笆 （橙筐）讥苇 （蓝筐）僵亏 9．请大家说说，你有什么好办法记住这些字呢？ 1．观图看文听故事 2．（1）丑小鸭太可怜了。（2）那些欺负丑小鸭的人没有爱心，他们才令人讨厌呢！（3）丑小鸭变成了白天鹅，我真为他高兴。 3．读课文，并自学生字 4．朗读课文 5．（1）春天，丑小鸭破壳出生了。 （2）夏天，丑小鸭在家里受到哥哥姐姐的欺负，离家出走以后别的动物也欺负她。 （3）秋天，丑小鸭自己在芦苇地里悄悄地过日子。 （4）冬天，丑小鸭趴在冰上冻僵了。 （5）春天又来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 7．学生自读，互相正音 开火车读 8．学生读，读对一个字点击消失一个，直至全部消失。 9．各自述说。 写字 1．读得好，还要写得好。（出示课件──放在田字格里边的字：灰讨厌冰蛋壳鸭欺负鹅翅膀）我们先看看讨厌和欺负这两个词，这两个是既要认识又要书写的字。大家看看书写时要注意什么呢？ 2．请大家把这两个词写一遍。 3．再看看，还有两个词，书写时应该注意什么呢？ 4．请大家再把每个词写一遍。小朋友，请你们也写写吧。 1．（1）厌：厂里一条狗，脸上一点不能丢。（2）负：贝壳上面长鱼头。（3）欺字右边的欠两个撇不一样。 2．写字。 3．（1）蛋壳的蛋字捺要写长，壳字