[思品论文]思想品德课中的游戏教学.docxVIP

　　心理学家认为游戏是人类的本能和动机之一。 　　儿童的活动和学习是从游戏开始的，哪里有儿童，哪里就有游戏，儿童的机体在游戏中得到锻炼，情感在游戏得到满足，智力在游戏中得到发展。 　　在小学思想品德课教学中，适当采用游戏教学，一般都能取得良好的教学效果。 　　一、游戏教学是小学思想品德课的好形式游戏教学是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行的教学，它可以变静态教学为动态教学，使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，发展能力。 　　思想品德课是对小学生进行思想品德教育的重要形式。 　　在思想品德课教学中，我们不难发现，若是在课堂上采用了游戏教学，学生的兴趣浓厚，学习积极性高涨，课堂气氛活跃，师生关系融洽，能顺利地完成预定的教学目标，取得良好的教学效果。 　　游戏活动能够使学生注意集中，全神贯注，很快认定目标，进行反馈，并产生感受，可最大限度地发挥学生学习主体的创造性，产生最高程度的快乐体验，使自我教育得以实现。 　　因此，它能较好地满足儿童游戏的天性，又能有效地实现教学目标，提高学生的学习成效，促进学生的发展。 　　因此，适当采用游戏教学无疑是上好思想品德课的一条捷径。 　　二、思想品德课教学游戏的分类思想品德课教学游戏按游戏形式可分为以下几种一扮角色游戏扮角色游戏是发展个性的重要手段，可以激发情感，让学生带着感情参与教学活动，有助于提高学生的道德认识。 　　游戏时根据课本中提供的内容为学生创设一定的情境，让一些学生担任角色，并出场表演。 　　例如，第四册综合练习中练习二是一个童话故事。 　　故事大意是狡猾的狐狸设圈套欺骗小松鼠、小白兔、小刺猬，想吃掉他们。 　　小白兔、小松鼠没有警惕性，上了狐狸的当。 　　小刺猬机警，不但没有上当受骗，而且还设法救出自己的伙伴。 　　进行扮角色游戏时，让六位小朋友分别扮演狐狸、小刺猬、小白兔、小松鼠、兔妈妈和松鼠妈妈，戴着头饰上台表演，同时录音机里播放大森林的音乐。 　　二表演游戏诗歌和歌曲有极强的感染力，可以陶冶学生的道德情感，活泼课堂气氛。 　　学生有了一定的道德认识，还须有强烈的情感共鸣，才能产生巨大的内在动力。 　　表演游戏是选择合适的诗歌或歌曲在课堂上让学生朗诵边唱边表演。 　　例如，第一册第一课《我上学了》。 　　让同学们边唱边表演《上学歌》。 　　附图{图}表演游戏可以激发学生对学习内容产生情感上的共鸣，对学生的道德认识、行为的形成起催化作用。 　　三竞赛游戏知是基础，行是关键。 　　通过行可以扩大、加强和提高认识，增强感情，锻炼意志。 　　在课堂上要多为学生创造表现道德行为的机会。 　　小学生好胜心强，竞赛游戏为他们提供了实践和表现的机会，使他们把认识转化为行动，逐步做到知行统一。 　　但游戏时，必须讲清竞赛内容、规则，分组进行竞赛。 　　例如，第四册第二课团结起来力量大，可以进行拔河比赛游戏。 　　把参赛者平均分为两大组，分别站在中线的两侧，听哨音拿绳，再听哨音用力拔，以大绳中间的红绳过对方线为胜。 　　四找朋友游戏低年级学生特别喜欢玩找朋友游戏，可以开展红花找朋友活动，培养学生分辨是非的能力。 　　也可以把较难记忆的内容通过找朋友游戏增强趣味性，帮助学生记忆。 　　在做找朋友游戏时，让小朋友戴小红花头饰，找做得对的小朋友做朋友，并说明为什么找她他。 　　例如，第一册第四课《遵守课堂纪律》课后练习一。 　　老师问小红花，你找谁做朋友？一个头戴小红花的小朋友指图上穿红衣服的小女孩说我找她做朋友，因为她上课遵守课堂纪律。 　　老师再问另一个扮演小红花的小朋友小红花，你找谁做朋友？另一朵小红花指图说我找穿蓝衣服的小男孩做朋友。 　　因为他也遵守课堂纪律。 　　五谜语游戏小学生喜欢猜谜语，通过谜语游戏什么好，什么不好，可以培养学生对道德标准和道德概念的认识。 　　游戏时，请几个同学根据书后练习表演好孩子和坏孩子，下面的同学看到好孩子就鼓掌。 　　如果是坏孩子，就一起说坏！例如，第一册第十课《爱清洁讲卫生》课后练习二。 　　老师说现在请你们猜谜语。 　　我请两个同学表演好孩子和坏孩子，如果你们看出好孩子就鼓掌，如果认为是坏孩子，就一起说‘坏！’××拿着牙刷、茶杯上台刷牙。 　　同学们鼓掌。 　　××流鼻涕了，他用袖子擦。 　　同学们齐声说坏！三、思想品德课游戏教学应注意的问题一做好游戏教学前的准备工作1、教师的准备游戏一旦与教学联系起来，游戏的创造者、组织者、领导者便更多的是教师而不是儿童。 　　游戏教学要使学生真正成为游戏的主体，关键是使学生在游戏中的体验与教学目标的实现能高度巧妙地统一。 　　要完成它，教师不但需熟悉儿童游戏的理论，了解本班学生的身心发展水平、活动特点及兴趣爱好，掌握教材内容与教学目的，更重要的是要将教材内容真正溶化在游戏活动中，要抓好游戏设计这一环。 　　2、学生的准