19《古诗三首》-人教版.docxVIP

　　一、学习目标 　　1、学会本课3个生字。 　　2、有感情地朗读课文。 　　背诵课文。 　　3、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。 　　二、学习过程 　　第一学时 　　一学习《枫桥夜泊》。 　　1、借助拼音自读。 　　2、同座互读。 　　3、指名试读，正音。 　　4、在朗读的基础上，结合插图整体感受诗中的画面和意境。 　　一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。 　　江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。 　　5、借助注释，弄懂诗句的意思。 　　首句写了月落、乌啼、霜满天这三种有密切关联的景象。 　　上弦月升起得早，到月落时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的霜透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜花。 　　第二句写诗人一夜伴着江枫和渔火未眠的情景。 　　渔火，即渔船上的灯，江边的枫树，江面的渔火一静一动，一暗一明构成一幅幽美的江中夜景，带着旅愁的诗人一夜未眠。 　　前两句写了六种景象，月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火及泊船上的一夜未眠的客人。 　　后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。 　　6、为什么诗人一夜未眠呢?前两句是诗人看到的，后两句是诗人听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢?游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。 　　这夜半钟声不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。 　　7、这首诗采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的景色及夜半钟声，全诗有声有色，有情有景，情景交融。 　　8、朗读时，可按下列节拍进行 　　月落乌啼‖霜满天， 　　江枫渔火‖对愁眠。 　　姑苏城外‖寒山寺， 　　夜半钟声‖到客船。 　　前两句朗读时要略带感伤语调，语速要慢。 　　姑苏城外寒山寺要稍快，要有惊奇之感。 　　最后一句读得凄凉而悠长。 　　朗读时要想象诗中景象，体会诗中意境。 　　9、背一背或搜集夜晚思念或感伤的古诗。 　　春晓 　　孟浩然 　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 　　夜来风雨声，花落知多少。 　　[注释]春晓春天的早晨。 　　晓天亮。 　　不觉晓不知不觉地天亮了。 　　闻听。 　　闻啼鸟听见鸟叫。 　　静夜思 　　李白 　　床前明月光，疑是地上霜。 　　举头望明月，低头思故乡。 　　[注释]静夜思在静静的夜晚所引起的思念。 　　疑怀疑，以为。 　　举头抬头。 　　泊船瓜洲 　　王安石 　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 　　春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 　　[注释]泊停船靠岸。 　　瓜洲在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。 　　京口在长江南岸，现在的江苏省镇江市。 　　钟山现在南京市的紫金山。 　　数重几层。 　　绿吹绿了。 　　还指的是回到紫金山下的家里。 　　二学习《别董大》 　　1、简介。 　　《别董大》是高适漫游时写的送别诗，原题有两首，本诗是其中的第二首。 　　作者送别的朋友董大名叫董庭兰。 　　董庭兰是玄宗时代的著名琴手，曾经得到宰相房的赏识和宠信。 　　据说董庭兰善古琴，当时盛行胡乐，董氏受到冷落，高适送别他，可能也正是诗人失意的时候。 　　2、按上面方法自学。 　　诗中一二两句写景。 　　千里黄云蔽空，日落时天色昏黄，这暗示了董大的失意境遇。 　　北风吹刮着大雁，大雪纷飞，写雪中的景致，同时也是隐喻董大即将分手远行。 　　日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，在此情此景中送别友人，作者难免有凄凉悲苦之感。 　　三四句是作者的劝勉，作者劝故人不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢?要相信天下有知己，前路有光明的远景。 　　作者没有承接前两句抒发悲苦的情调，而是表现昂扬的精神，豪壮的气概。 　　这同王勃的《送杜少府之任蜀川》一诗有相似之处，后两句比起王勃的海内存知己，天涯若比邻来，更具一种豪杰气概。 　　3、朗读时，可按下面节拍进行 　　千里黄云‖白日曛， 　　北风吹雁‖雪纷纷。 　　莫愁前路‖无知己， 　　天下谁人‖不识君。 　　前两句景物描写朗读时语速较慢，要有凄凉之情，空旷之感。 　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君两句要读出慷慨大度的气势。 　　4、背一背或搜集类似表达友情或送行的古诗。 　　芙蓉楼送辛渐 　　王昌龄 　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 　　[注释]芙容楼润州今江苏镇江的城楼。 　　辛渐作者的一位朋友。 　　寒雨连江润州在长江边。 　　这句是说，夜里长江上下了寒雨。 　　吴春秋时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。 　　平明清晨。 　　楚山春