19《黄河象》 之一.docxVIP

　　教学目标 　　1、朗读课文，了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。 　　2、简要复述课文重点段落。 　　3、运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测。 　　教学重点 　　了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。 　　教学难点 　　运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测并有条理地表达出来。 　　教学过程 　　一、复习、质疑、导入新课 　　复习上接课我们已经学习了《黄河象》这篇课文的第一段，回忆一下自然博物馆古生物大厅里黄河象骨架化石有什么特点？ 　　高大、完整 　　质疑由此，你还想了解什么？ 　　为什么这么高大、完整？ 　　是什么时间？谁？在哪？怎样发现的？ 　　为什么叫黄河象？ 　　是怎样形成的？ 　　二、指读第四段 　　1、你读懂了什么？能回答以上的哪个问题？ 　　指答 　　时间、地点73年春，甘肃省几个农民发现的。 　　名称因为在甘肃省，所以叫黄河象。 　　完整死后没有被移动过，在上级指挥下发掘，人们有文物保护的意识。 　　2、品词区别发掘与挖掘。 　　挖掘往深处发掘出来 　　发掘把深藏的东西挖掘出来，有目的的，小心谨慎地挖掘 　　3、用——画出黄河象出土一刹那的句子。 　　板书斜插脚踩 　　三、科学家由此进行了假想，想到了哪几方面内容?有什么依据？ 　　1、自己默读第二部分思考 　　2、指答板书热、渴、喝、陷 　　3、说一说科学家推测的思路陷、喝、渴、热 　　4、过渡文章是怎样将这些方面联系起来又生动地再现当时的情景的？ 　　四、小组研究性学习小组任选一方面 　　1、读书——想到什么——依据——好词佳句 　　2、汇报 　　据沙土和砾石？水 　　斜斜地说明什么？失足 　　1天气——炎热 　　2地理环境——一条弯弯的小河缓缓地流着形成淤泥 　　3老象——渴 　　指读、范读、齐读扑踏有气无力、慢、沉重 　　指读跑高兴、喜悦、急切 　　男女生对比读男生读疲惫，女生读兴奋 　　老象急着要干什么？读出老象兴奋的语气，评读。 　　4过渡老象想的多好啊！可这美好的愿望不但没有实现，反而促使 　　它失足落水，我们看看它是怎样一步步走向深渊的。 　　出示课件观察老象失足落水的顺序，理解侧和栽 　　满怀希望的老象万万没有想到在这短短的一瞬间陷入了深渊，我们也为老象感到—— 　　让我们带着沉重的感情读描写这部分的语句。 　　指名读、齐读。 　　5复述课文按照天气状况、地理位置、老象失足落水情景的顺序抓住老象的动作和心理活动进行描写，生动地再现了当时的情景。 　　按照这样的顺序，简要复述。 　　自练、指名说、评议。 　　五、师过渡第八自然段陷在淤泥里的老象终于不能再动弹了，真是一失足成千古恨。 　　随着时间的流失、地壳的演变，老象的尸体与空气隔绝而腐烂，它的骨胳和牙齿变成了像化石一样硬的东西。 　　六、师生对读第九自然段 　　二百万年过去了，大地——，往日的草原上升成——，一座座山岭——，一条新的大河——。 　　这条新的大河就是现在的黄河，黄海象由此得名。 　　七、《黄河象》这篇课文是一篇科学小品，回忆一下写作顺序， 　　指名说一说首先介绍了黄河象骨架化石的特点，接着假想了它失足落水的情景及地壳的演变过程，最后介绍了它的发掘情况及科学家假想的依据。 　　八、总结 　　科学家以科学知识为依据对黄河象化石的形成过程进行推测、想象，这种思路在21世纪更为重要，我们从中受到启迪，自然界是有着密切的联系的，我们要依据科学展开想象，探索自然的奥秘。 　　九、想象推理，培养语言表达能力 　　1、课内外延伸、资料的收集还了解哪些有关推理的事例？ 　　2、对琥珀的形成进行推理 　　要求假想要合理，对情景的想象力求生动。 　　可将推理的顺序列出提纲，重点词语写一写 　　自愿结成小组分角色说一段话。 　　3、小组汇报 　　4、评议 　　十、作业 　　1、对琥珀的形成过程或黄河象尾骨的失落情况进行推测,用一段话写出来，力求生动、形象。 　　2、简要复述课文。 　　十一、板书 　　26黄河象 　　斜插 　　脚踩 　　陷 　　热 　　喝 　　渴19《黄河象》教学设计之一由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!