习作指导案例：《写好对话》教学设计.docVIP

习作指导案例：《写好对话》教学设计 1.借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等。 2.根据提供的对话材料，按要求练习写对话。 教学重点： 掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。 教学难点： 把提示语写具体，注意提示语位置的变化。 教学过程： 课前谈话： 一、 谈话导入 同学们我们生活在大千世界里无时无刻不在进行着对话，可以说，没有对话就无法生活。我发现平时大家都很会说话，而且说的时候真是神采飞扬，不仅有动作而且表情丰富。但是一让大家动手写，对话就不那么精彩了，今天这节作文课，我们就来学习如何写好人物对话。（板书课题：写好对话） 二、 人物对话例文分析 1.同学们，下边是老师一个朋友的女儿写的一段对话，大家来读一读，你觉得怎么样？（出示对话） 我说：“你怎么把我的铅笔盒碰到了地上？” 她说：“我不是故意的……” 我说：“不是故意的也不行。你没看到我这个铅笔盒是新买的吗？” 她说：“真对不起，真对不起。我真的不是故意的。”