混合学习环境下大学生协作学习活动实施的设计研究-教育技术学专业论文.docxVIP

，. 州111111111111111111111111111111111111111111 Y1849622 摘要 吨 摘 耍 应信息时代的需求和发展，各高校纷纷改善信息基础设施，利用信息 技术促进学习得到了普遍的认可。由此，包括课堂教学、实验课程和网络 平台辅助教学等多种学习环境的蕴含一混合学习环境的创设成为一种必 然。混合学习环境在为学习者协作学习活动的进行提供各种有利条件的同 时，也对各级教育工作者提出了新的挑战。学习者作为教学主体，其协作 学习活动的实施一直是广大教育研究工作人员的重点研究对象，但因其行 为倾向相关因素多样化，学习活动分类依据千差万别，混合学习环境下行 之有效的协作学习活动实施的模式难以界定。 本研究首先介绍了混合学习环境下协作学习活动的支持因素，主要从 相关理论阐述、协作学习活动分类依据以及混合学习环境支持三方面展开。 第三章首先对四所高校在校大学生、研究生协作学习方式选取及学习效果 的影响因素作出调查分析，用以提供协作学习活动实施方案的构建中人 的因素的特征分析。以南昌大学的混合学习课程《教育技术学》为例，探 ‘ 向讨了混合学习环境因素特征及因学习内容不同类型而区分的协作学习活动 因素特征后，分别提出了概念学习类、问题解决类、作品设计类三种;更合 学习活动的实施方案。第四章以包括协作学习活动类型企