“做人比学习更重要”之系列活动经验交流.docxVIP

　　教育的目的在于将每一个自然人培养成为真正的社会人，这就要求教育者在教育活动中将教会学生做人摆在重重之重的地位。 　　做人比学习更重要应该深植于每一个教育者和受教育者的内心。 　　然而，教育的复杂性决定了教育是一种遗憾的艺术，教会学生做人的活动亦然首先，该活动应该是触及受教育者灵魂的，所以，它更应该具有人性化的特点；其次，该活动的特殊性决定了它应该是持久的，日常化的，生活化的；另外，它的内容及其庞杂，所以活动应该是细化的，具体的；当然，受教育者的差异性特点，还要求它真正做到因材施教，并且集体活动和个体活动相结合。 　　因此，教育者必须通盘考虑，系统、经常、持久地组织开展教会学生做人活动。 　　笔者一直担任班主任，也曾担任过少先队大队辅导员和团委书记，自参加工作以来，一直潜心组织开展以做人比学习更重要的系列活动。 　　活动准备统一认识仅仅是单方面的教育活动是平面的，只有调动一切有利因素，才能使教育活动立体，多维，高效。 　　首先，受教育者应该与教育者站在一条战线上，即让他们明白做人远远比学习重要得多。 　　营造氛围是必须的我首先在布置教室上下了工夫，张贴有关做人的格言警句，如堂堂正正做人合抱之木，生于毫末，九层之合，起于累土；千里之行，始于足下。 　　不学礼，无以立。 　　等等。 　　当然，守则规范上墙也是必须的。 　　另外，我组织同学们收集有关做人的名言、警句、故事，而后组织交流讨论，并组织开展辩论会。 　　通过以上活动，同学们从概念上明白了做人对于一个人人生的重要性。 　　其次，统一家长的认识尤为重要，只有这样，形成家校教育的合力才有可能。 　　另外，家庭是学生实践的主要场所，是学校与社会的连接点。 　　家长的示范作用和监督纠错作用是不可或缺的。 　　每学期的第一个家长会，我都会和家长交流有关教会学生做人的话题，我还请在这方面做得好的家长谈经验，一些只注重学生成绩的家长我们也会单独沟通。 　　渐渐地，家长不但认可了我的观点，还对我的工作给予了大力地支持。 　　活动一习惯养成教育好习惯终身受用。 　　我把习惯养成教育的重心放在开学初，但该项活动也贯穿始终。 　　开学初，强化训练物品摆放，待人接物，文明用语，保护环境等习惯。 　　因为习惯是要求学生长期坚持最终形成自觉行为，所以，我在做出具体要求后，先进行示范和训练，然后便进行全过程、全方位地检查评比，这样学生保持了好习惯，也自觉地纠正了不良言行。 　　活动二守则规范教育仅仅追求自觉而没有规则的管理是脆弱的。 　　教育也是一样。 　　对于中小学生来说，最直接的守则规范就是《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，当然，还有许多作为每一个公民必须遵守的各种法规。 　　我从组织学生学习《日常行为规范》和《学生守则》开始，让他们认知，理解，明白只有真正遵守规则的人才是自由的；而后，让他们经常对照自己，检查，评价；在他们行为不当时，让他们知晓是违反了哪一条规则，并立即改正。 　　在学生能自觉遵守校纪的基础上，进一步指导学生了解《公民道德实施纲要》《交通规则》《未成年人保护法》等法规，并自觉遵守。 　　守则规范使学生的行为有章可寻，守则规范教育不但指导了学生的行为，而且增强了学生的规则意识。 　　活动三主题活动主题活动有很强的针对性，能集中，寓教于乐地影响学生。 　　根据学生实际，我设计并组织开展形式多样的主题活动学会与人相处的活动，在活动中，教学生学会赞赏他人，尊重他人，学会感激他人，帮助他人，学会与人沟通，交流思想，学会在合作中尽自己的一分义务等。 　　学会劳动的活动，在活动中，教学生学会劳动的技巧，学会统筹安排，感受劳动的乐趣，并知晓珍惜劳动成果等。 　　学会生活的活动，在活动中，教学生学会调整自己的心态，学会必要的生活技巧，培养高雅情趣等。 　　还有学会读书学会服务等主题活动。 　　学生对这样的活动有很浓厚的兴趣，并愿意用心去参与，自然而然，活动的效果很明显。 　　主题活动只是一个开始，在以后的学习生活中，还必须进行提醒，检查，评价。 　　活动四即时活动即时活动，包括一些节日、纪念日举行的活动，也包括社会、学校倡导和开展的一些活动，还包括根据学生实际创造性地开展的活动。 　　元旦节，可以让学生展示自己自己的才艺，也可以让学生制订一年的计划，或进行珍惜时间的教育；母亲节，父亲节，可以开展孝进父母或学会感恩的活动；国庆节，是进行爱国主义教育的大好时机┅┅当社会大力提倡保护环境尊老爱幼等的时候，我便利用这有利的氛围，开展响应的活动；当学校组织开展各种文体活动的时候，我积极响应，同时进行集体主义教育；有什么重大新闻，焦点事件，我一方面介绍给同学们，另一方面，组织学生讨论，发表个人见解，从中受到启发┅┅即时活动是主题活动的必要补充，一般有很强的权威性和时效性，能引起学生的高度重视，是学生