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一年级数学上册学困生辅导计划 　　桃花工业园中心校学困生转化计划及效果小结　　班级：一班辅导教师：惠君辅导学科：＿数学＿　　一年级数学学困生转化计划　　侯秀娟　　一、指导思想　　“学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。他们有不同的心理发展水平，不同的知识基础及不同的学习态度、个性特点。而他们在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。　　二、学困生基本情况分析　　该群学生的基本情况是这样的，个别学生平时作业不认真，上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想，具体学生有：胡新杰舒赛文钟逸雪王南　　三、转化目标　　通过本学期的转化，后进生能基本掌握学习的方法，能端正学习态度，树立学习的信心，对于掌握基本技能起到推动作用。　　四、学困生形成原因情况分析　　1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不　　住。　　2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。　　3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时检查督促。　　五、转化措施如下　　1、利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。　　2、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。　　3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。　　4、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。　　5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。　　6、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。　　学困生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。我们不会只看　　到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。我们会反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。　　因此，在工作中应使每个学困生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。　　一年级三班学困生转化计划　　每一位同学都有平等享受教育的权利，教师也有义务向每个同学传授科学文化知识。可是，由于先天、后天、智力和非智力等因素的存在，造成班里的学生的学习效果不尽相同，有少数学生虽然很用功，但成绩就是上不去，也有些学生贪玩，不爱学习，成绩不好，这些学生就是所谓的学困生。提高这些学生的成绩，不但可以使学生本人受到益处，同时也可以提高班级的整体教育水平。所以，抓好学困生的培养工作至关重要。怎样才能做好学困生的培养工作呢？为此我特制订出如下转化方案：　　一、工作目标　　1、认真挑选好辅导对象。　　2、通过辅导帮助,使学生能充分认识到学习的重要性。　　3、认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。　　二、具体内容　　辅导内容：全册教材。　　三、形式：　　1、利用课堂时间相机辅导。　　2、课后辅导。　　3、老师、家长相配合。　　4、培养学习兴趣，帮学生树立自信心。　　四、具体措施　　1、利用课堂时间相机辅导　　在课堂上向学困生多提问一些基础性知识，一旦发现他们的优点和进步就及时表扬，以此来提高他们的自信心。当他们的作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力。另外，安排座位时与班主任协商坚持“好差同桌”结为学习对子，即“一帮一”。　　2、利用课余时间个别辅导　　学困生有一个共同的特点就是课堂内容他们大多时候听不懂，对于这种情况，组织课后辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。课后定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，以便激发和鼓励他们。　　3、家长和老师相配合　　我打算布置