2012优化方案高考数学(文)总复习(人教B版)课件第8章第2课时.pptVIP

变式训练1　若设长方体的长、宽、高分别为2a、a、a，其顶点都在一个球面上，则该球的表面积为(　　) ?A．3πa2 B．6πa2 C．12πa2 D．24πa2 弄清折叠与展开前后位置关系与数量关系的变化情况，画出准确图形，借助于空间几何与平面几何知识求解． 几何体的展开与折叠 有一根长为3π cm，底面半径为1 cm的圆柱形铁管，用一段铁丝在铁管上缠绕2圈，并使铁丝的两个端点落在圆柱的同一母线的两端，则铁丝的最短长度为多少？ 【思路分析】　把圆柱沿这条母线展开，将问题转化为平面上两点间的最短距离． 例3 【名师点评】　求立体图形表面上两点的最短距离问题，是立体几何中的一个重要题型．这类题目的特点是：立体图形的性质和数量关系分散在立体图形的几个平面上或旋转体的侧面上．为了便于发现它们图形间性质与数量上的相互关系，必须将图中的某些平面旋转到同一平面上，或者将曲面展开为平面，使问题得到解决．其基本步骤是：展开(有时全部展开，有时部分展开)为平面图形，找出表示最短距离的线段，再计算此线段的长． 变式训练2　把长、宽分别为4π cm、3π cm的矩形卷成圆柱，如何卷能使圆柱的体积最大？ 方法技巧 当给出的几何体比较复杂，有关的计算公式无法运用，或者虽然几何体并不复杂，但条件中的已知元素彼此离散时，我们可采用“割”、“补”的技巧，化复杂几何体为简单几何体(柱、锥、台)，或化离散为集中，给解题提供便利． (1)几何体的“分割” 几何体的分割即将已知的几何体按照结论的要求，分割成若干个易求体积的几何体，进而求之． 方法感悟 (2)几何体的“补形” 与分割一样，有时为了计算方便，可将几何体补成易求体积的几何体，如长方体、正方体等．另外补台成锥是常见的解决台体侧面积与体积的方法，由台体的定义，我们在有些情况下，可以将台体补成锥体研究体积． (3)有关柱、锥、台、球的面积和体积的计算，应以公式为基础，充分利用几何体中的直角三角形、直角梯形求有关的几何元素． 失误防范 1．将几何体展开为平面图形时，要注意在何处剪开，多面体要选择一条棱剪开，旋转体要沿一条母线剪开(如例3)． 2．与球有关的组合体问题，一种是内切，一种是外接．解题时要认真分析图形，明确切点和接点的位置，确定有关元素间的数量关系，并作出合适的截面图，如球内切于正方体，切点为正方体各个面的中心，正方体的棱长等于球的直径；球外接于正方体，正方体的顶点均在球面上，正方体的体对角线长等于球的直径．球与旋转体的组合，通常作它们的轴截面进行解题，球与多面体的组合，通过多面体的一条侧棱和球心，或“切点”、“接点”作出截面图(如例2)． 考向瞭望·把脉高考 考情分析 从近几年的高考试题来看，空间几何体的表面积、体积等问题是高考的热点，题型既有选择题、填空题，又有解答题，难度为中、低档．客观题主要考查由三视图得出几何体的直观图，求其表面积、体积或由几何体的表面积、体积得出某些量；主观题考查较全面，考查线、面位置关系，及表面积、体积公式，无论是何种题型都考查学生的空间想象能力． 预测2012年高考仍将以空间几何体的表面积、体积为主要考查点，重点考查学生的空间想象能力、运算能力及逻辑推理能力． 例 真题透析 【解析】　如图所示，设正四棱锥S－ABCD的高SO＝h. 【答案】　C 【名师点评】　本题考查锥体的体积公式，在求解中，利用导数求其最值，考生在求解中易忽略高h的范围，这与学生平时考虑不严谨有关，试想该四棱锥体积有最小值吗？ 1．设计一个杯子，其三视图如图所示，现在向杯中匀速注水，杯中水面的高度h随时间t变化的图象是(　　) 名师预测 解析：选B.由三视图可知杯子是圆柱形的，由于圆柱形的杯子上下大小相同，所以当向杯中匀速注水时，其高度随时间的变化是相同的，反映在图象上，选项B符合题意．故选B. 2．一个多面体的三视图分别为正方形、等腰三角形和矩形，如图所示，则该多面体的体积为(　　) A．24 cm3 B．28 cm3 C．32 cm3 D．48 cm3 3．已知某几何体的三视图如图，其中主视图中半圆的半径为1，则该几何体的体积为(　　) 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 双基研习·面对高考 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 第8章　立体几何 双基研习·面对高考 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 第8章　立体几何 双基研习·面对高考 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 第8章　立体几何 双基研习·面对高考 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高