永恒的美丽——小学语文名师课堂《跨越百年的美丽》课堂实录.docVIP

永恒的美丽——小学语文名师课堂《跨越百年的美丽》课堂实录 本课节选自梁衡的同名散文。全文以优美的笔调叙述了居里发现放射性这一生动翔实的事件，赞美居里夫人对科学执著追求的态度，刻苦钻研的精神。文章在充分表现她对人类科学发展所做出的巨大贡献的同时，展示出居里夫人所特有的永恒的美丽。 教学目标 1．掌握生字新词，有感情的朗读课文。 2．了解居里夫人所取得的辉煌成就，从中体会其高尚的品格和为科学献身的精神。 3．联系上下文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。 4．体会作者的语言魅力。 教学重难点 体会居里夫人的美丽所在 。 教学过程 一、巧读课题，初认全文 师：请看老师书写一个词（板书：美丽）生活中，美丽的人和事有许多，请你用上“美丽”说一说。 生：美丽的世界，美丽的老师，美丽的教室…… 师：就像哲人说的那样“美丽是这世间最大的遗憾”。的确，美丽太短暂了。不过老师要在“美丽”前添加一些内容，弥补这一缺憾。（板书：跨越百年）请大家连起来读一读，这是今天我们要学习的课题。 生：读课题。 师：一份美丽可以跨越百年，必定能够跨越千年，万年，最终达到永恒。（板书：永恒）这篇课文所说的这份永恒之美是关于谁的呢？请完整地说出她的全名。 生：玛丽居里。 师：课文用了三个词语来向我们介绍她这份永恒的美丽，读一读课文，能发现么？ 生：（读书，寻词）美丽，极美丽，美名。 师：这里的“极美丽”指的是居里夫人么？ 生：不是，指的是镭发出的光。 师：为什么它也能用以说明居里夫人的美丽呢？ 生：这是居里夫人的伟大贡献，是她所从事的科学研究。 师：原来人的美丽和他的工作、对人类的贡献息息相关，这样的美有内涵，不空洞，这美名也不是空穴来风啊。请一个孩子串联三个词语，说说这篇课文的主要内容。 生：美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。 （评析：教师巧妙地利用“课题板书”这一常见的教学资源，引导学生整体把握全文主要内容，此环节设计新颖，效率高。） 二、品读语句，认识“美丽” 师：让我们逐一品读这三个词。先看“美丽”。请大家再读课文，把文章中写描写玛丽居里美丽的语句画出来。读一读，说一说，从这些语句中，我们怎么能看出她的美丽？ 生：我画的是“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。这句话中的“年轻漂亮”直接说明她的美丽。” 师：这份美丽极具震慑力，我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。 生：“人声鼎沸”和“肃然无声”。 师：先来理解“人声鼎沸”。请大家大声地自说自话。 生：（各自说话） 师：这就叫做“人声鼎沸”，你能结合刚才大家的表现说说这个词语的意思么？ 生：说话声音很大，很吵。 师：就锅里的水烧开了，发出嘈杂的声音。这里的“鼎”就是古时候的“锅”。现在请大家再来合作表演“肃然无声”。 生：（全体不说话） 师：为什么这么表演？ 生：这个词的意思就是很安静，很严肃，不说话，没有一点儿声音。 师：好，大家真会学习，能结合具体的情境来理解。法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽的庄严和震慑力。还有描写她美丽的句子么？ 生：我画的是“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”这句话。 师：这句话中说到居里夫人的美可不单调，大家读一读，想一想共有几个层次的美。 生：衣着美，生态美，眼睛很美。 师：一袭黑色长裙。这里的量词“一袭”，相当于哪个量词？ 生：一身，