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培养医学生思维方式与建立课堂质量体系的相关探讨 宋希元 （济宁医学院 山东 济宁 272067） 摘要：在病理学教学过程中，教师应根据病理学学科特点及当前大学生思维方式和学习方法的特点认真分析讨论，克服传统的教学模式的弊端，注重提高课堂教学质量。在这个“教”“学”相长过程中，建立学生的主导地位，调动学生的积极性和创造性，建立良好的师生互动，培养学生辩证思维，掌握学习的方法，为今后的学习临床知识奠定基础。 关键词：病理学；教学方法；教学改革；思维方式；课堂质量体系 中图分类号：R36 G642 Discuss the Relation of Cultivating Medical Students Way of Thinking and Establishing the Quality System of Classroom Song Xiyuan (Jining Medical College Jining 272067) ABSTRACT：In the pathology teaching process，the teacher should analyzes the courses earnestly according to subject characteristics and current students pathological way of thinking and the characteristics of learning methods，overcomes the drawbacks of the traditional teaching model, focus on improving teaching quality. In this “to teach is to learn” process, establish students dominant position, arouses students enthusiasm and the creativity,and establish a good teacher-student interaction, cultivates students dialectical thinking, mastering the methods of learning, for future study clinical knowledge lay the foundation. KEYWORDS: Pathology；Teaching Methods；educational reform；Thinking Method；Classroom quality system 作为高级人才培养基地的医学院校，除了将医学专业知识传授给学生外，还肩负着培养学生运用已有知识去解决临床实践中出现的问题的能力。而作为课堂教学是医学院校教育培养体系中最重要的环节，课堂教学不但是传授知识的殿堂，而且也是培养思维方式的重要途径。然而作为医学的特殊性使医学思维具有复杂性与综合性，如何加强对医学思维能力的培养和训练，使之成为医学教育的至高境界，也是医学教育者的责任。为此，从这一基本思路着手，据病理学学科的专业特点，结合当前大学生的心理、思维及学习的特点，探讨作为教师如何提高课堂教学质量，如何更好的在教学的各个环节采取有针对性的措施，培养医学生辩证思维能力，提高学生的综合素质。 一. 新时期大学生的学习思维特点及病理学教与学的要求 教育教学方法的改革是面对对象而立，否则就是无基之石。我们所面对的学生，处于时代变革时期，社会人文环境等发生了剧烈的变化，对学生的影响不容小觑。新时代的大学生学习方法思维方式也具有鲜明的特点，因而我们针对学生的教育不单是教学方法的改革，更要注重学生的思维方式、学习方法和心理素质的培养和教育。目前大学生心态开放, 加上信息发达的环境, 易于获取和接受新鲜事物, 也容易受到各种价值观和思想的影响和冲击[1]。而由于他们的见识、经验和阅历尚浅, 对各种问题缺乏深入的了解、理性的认识和辩证的思考, 难免在思想和判断上表现出一定的片面性、表面性和盲目性。他们渴望新奇的知识，讨厌繁重的书本，却对老师的教学有着极大的依赖性[2]。而我们传统教学重视单纯的传授和接受知识，忽略了学习过程中思维的训练，或者刻意强调智力与思维的发展而忽略知识的掌握，都是不对的。所以我们所做的就是要让学生在获取间接知识的过程中，掌握达到这种知识结果的手段和方法。换言之，学习的目的，不是要达到某种知识成果，而是要获得达到这种结果的过程和方法。 病理学侧重从形态学角度认识和掌握疾病的本质、发生发展规律，更存在着形态与机能代谢、局部与整体、病变与临床病理之间的辩证联系。因而针对疾病我们要做到具体