5.1.1　《毫米 分米的认识》教学预案-人教课标版.docxVIP

　　教学内容义务教育课程标准实验教科书三年级上册第2—4页，相应的做一做和练习一中的第1—3题。 　　教学目标1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。 　　2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。 　　3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。 　　教学重点使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。 　　教学难点在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。 　　教具、学具准备教师准备课件、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮等。 　　教学过程一、创设情境，导入新课师你们猜一猜，钱老师的身高是多少？学生猜完后教师说明钱老师的身高是1米80厘米。 　　师米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？师请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？师我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗？自己量一量。 　　生数学书的长是21厘米，数学书的宽比15厘米多，比16厘米少。 　　师数学书的宽比1