2《春晓》 之一.docxVIP

　　《春晓》是一首富有情趣的五言诗。 　　根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。 　　为此我作如下教学设计 　　1引入激趣 　　启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。 　　播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。 　　教师简要介绍作者孟浩然。 　　2初读感知 　　学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。 　　注意读准下列字音觉是多音字，在诗中读é；啼是第二声。 　　读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 　　3精读理解 　　1指导学生通过查字典说说晓眠觉啼知等词的意思。 　　2同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。 　　教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。 　　如夜来风雨声一句，联系诗题，可以知道是我忽然想起昨天夜里的风雨声的意思。 　　3看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 　　4朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。 　　屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。 　　4品读领悟 　　1屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评