《金色的草地》教学设计优秀教案教学反思.doc

《金色的草地》教学设计优秀教案教学反思 １、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 ４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 【教学准备】 蒲公英的图片、生字卡片。 【教学时间】 ２课时。 【教学过程】 第一教时 一、设疑激趣，导入课题 直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？ 如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？ 二、初读课文，学习生字 １、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。 ２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。 ３、展示交流： ⑴ 小组推荐代表认读新词比赛。 ⑵ 小组开火车比赛。 ⑶ “顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。 你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。 三、再读课文，感悟 １、根据设疑提出的问题展开小组学习。 ２、全班交流，感悟课文： 如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来? 课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？ 如：金色的草地怎么样？ ⑴ 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐： 课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。 说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。 想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？ 用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。 兄弟俩还会玩什么游戏？ 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。 ⑵ 草地会变颜色： 草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。 出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因： 蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。 早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的； 中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的； 傍晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就变成（ ）色的。 学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？ １、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读２遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。 ２、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。 ３、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。 ４、指名述说草地变色的原因。 二、总结课文，升华情感 １、读第四自然段。 ２、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？ ３、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？ ４、有感情地朗读课文。 三、拓展延伸 １、你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一下吧！ ２、学生画画。 ３、成果汇报。 四、写字指导 １、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。 ２、全班交流。 ３、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。 ４、学生练习写字。