多媒体对音乐教学中的作用.docVIP

多媒体对音乐教学中的作用 【摘要】近年来，多媒体教学己在中学课堂上得到了广 泛的应用，其主要特点是改变了以往的教学模式，将黑板作 为教学主体，教师传授给学生知识的一个重要方式就是板书， 学生大脑接受信息的方式也就极为单一起来。 【关键词】学习兴趣;审美素质；教学效率 【 Abstract 】 Inrecentyears, multimediateachingalreadyontheclassro omofhighscho olgetexten omofhighscho olgetexten smainchara hingmode，B teacherind importance d，student’ cteristics eateaching uctiongive thewaybeaw sbrainacce siveofappl ischangefo corpustheb studentkno ritingonth ptthewayof ication， it rmerofteac lackboard， wledgeofan eblackboar informatio nalsoextre melyone. 【Keywords ] Studyinter est;Apprec iatebeauty character: Teachingef f iciency 近年来，多媒体教学己在中学课堂上得到了广泛的应用， 其主要特点是改变了以往的教学模式，将黑板作为教学主体， 教师传授给学生知识的一个重要方式就是板书，学生大脑接 受信息的方式也就极为单一起来。 但利用多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学， 启发式教学，视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发 学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的 教学目的。 还有利用多媒体教学的灵活多样的特点，改变了以前教 师只能用简单的“授---受”的教学方式，大大开阔了学生 的音乐视野，激发了学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的 共鸣，提高了教学效率和学生的审美能力，也一定的提高了 音乐课堂的教学效率收到了很好的教学效果。 1.运用多媒体能激发学生学习的兴趣 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联 系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发 挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心 发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活 泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重 视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 在传统的音乐过程中，学生对单一的教师唱，或听录音 机讲授知识时，往往很多学生都会感到课堂枯燥，单调，这样 使得学生在课堂中显得很被动，注意力也容易分散，教学效 率也很底。 这样一贯的教学既达不到很好的效果，也激发不了学生 学习的兴趣。但利用多媒体教学手段则在教学中大展身手， 使教学具体，生动，形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信 息，特别是图象，动画，影象，声音使内容更为生动;把教材中 的意境美，音乐美，艺术美，充分表现出来，激发学生的各种 积极心理因素，调动审美主题的心理功能活动，从而产生强 烈的美感效应，大大提高学生的学习兴趣，真正学生爱学，乐 学。 例如我在介绍“民族打击乐欣赏”中，为了让孩子们能 更快地认识并熟悉这些乐器，我把每一个乐器的图片和每一 种乐器独特的声音播放给他们欣赏，不难发现学生很快的掌 握与辨别各种乐器和声音。最后介绍延边艺校6名演员在 全国打击乐比赛中的画面给他们欣赏时，他们很容易掌握这 些民族乐器的表现形式和朝鲜族打击乐的独特性。 有的学生在底下一边看一边摇折头模仿着长鼓的动作， 还有的学生忍不住站起来想看的更清楚，迫不及待地举手想 要跟老师问清楚，小声的和同学们讨论起来。这种学习是高 效的自主的。 所以利用电脑多媒体生动的画面和影象以及音乐片段 的使用，对学生更感兴趣，从而激发学生学习音乐的兴趣。2 运用多媒体的教学能够提高学生的审美素质 建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了 很大的成绩。尤其是近年来音乐教育事业获得迅速发展，但 是在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手 段和评价体系等方面己不能适应素质教育发展的要求。这 种情况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，因此，音乐教 育改革势在必行。 在音乐教学中，情感是一个十分重要的因素，还有传情 的功能，例如：我在教歌曲〈大海啊，故乡〉时，教学中我采 用多媒体把静态变为动态，首先应用多媒体课件播放一段大 海美丽富饶的风光画面，配上优美动听的音乐，让学生对大 海有一个粗略的印象，激起他们对学习本课的好奇心，调动 他们的视听器官。随着播放海湾、帆船、蓝天的优美画面， 浪花的拍打声，渔民们钓到鱼的喜悦，使学生有身临其境之