13《花钟》 之二.docxVIP

　　一、教学要求。 　　1．认知目标认识怒、燥、暮等8个生字，会写艳、内、梦等14个生字。 　　能正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　2．情感目标读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 　　3．发展目标学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 　　二、教学重点。 　　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 　　难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。 　　三、教学准备。 　　1、教师演示文稿。 　　2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。 　　四、教学课时2课时 　　第一课时 　　教学过程 　　一、交流激趣，存疑导入。 　　1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？ 　　比一比，看谁搜集的信息多。 　　可以得到观察小能手的称号板书花 　　2、教师播放课件欣赏一些美丽的花。 　　问你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开 　　放的呢？学生可以猜测。 　　有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。 　　二、熟读课文，初步释疑。 　　1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。 　　2、交流自己读的过程。 　　3、请学生读1、2两段。 　　4、评议。 　　5、余下一段同桌读。 　　帮助伙伴纠正错误 　　6、现在知道那位植物学家做了什么吗？补充课题钟 　　7、你觉得他的做法如何？讨论、交流你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？ 　　自由读课题教师有意识地进行表扬。 　　8、读了课文你还知道些什么？交流 　　出示填空我知道 　　9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？ 　　三、探究课文，感情朗读。 　　根据学生的兴趣读懂课文。 　　如学生选择第一自然段。 　　1、用自己喜欢的方式读读这一段。 　　2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？请学生朗读 　　师你读出了自己的感情，老师都被你感动了。 　　你为什么会如此钟情于这一段呢？ 　　说体会，谈感想 　　3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。 　　一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。 　　为什么你喜欢原文？说理由 　　4、师生合作朗读本段课文。 　　5、交流自己的收获。 　　6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。 　　7、背诵喜欢部分，与同学交流。 　　8、课件出示课后第三题。 　　小结大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。 　　四、书写指导。 　　1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。 　　2、书写生字。 　　1教师范写，学生学写。 　　2学生自己写，师生评议。 　　3学生练写，反馈结果。 　　五、课堂练习。 　　1课件出示练习题。 　　2抄写19个词语。 　　板书设计 　　13花钟湿度 　　花 　　不同 　　开放 　　时间 　　一天内 　　第二课时 　　教学过程 　　一、听写词语，巩固反馈。 　　1学生听写词语。 　　2同桌相互检查。 　　二、展开想象，推测原因。 　　1、为什么这些植物开花的时间不同？ 　　2、学生自由推测。 　　三、研读课文，探究解惑。 　　1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 　　2、讨论交流。 　　3、课件出示相关句子，学生朗读。 　　4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 　　5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。 　　7、全班交流。 　　四、总结全文，拓展能力。 　　1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。 　　2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。 　　然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。 　　形式多样如编科学小报、做资料卡、写观察日记等 　　板书设计 　　13花钟 　　湿度 　　温度 　　花钟 　　光照 　　昆虫活动13《花钟》教学设计之二由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!