小学写字课《重叠结构》教学设计.docVIP

小学写字课《重叠结构》教学设计 红山区第十七小学朱玉芹 教材分析： 《语文新课标》指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，同时在第一学段中指出写字方面的目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。”根据这一要求，在本课的学习中应该让学生明白并立、重叠结构意思的基础上，通过让学生观察、讨论、交流这类字的特点，从而明确同形字组成之后的大小写法的区别，进而感受汉字的美。又因为本课是在学生学习了左右结构和上下结构之后的基础上进行的，而接下去的几课则是综合练习和评价，可以说本课是整册的新授结束课，用来检验学生学习前两种结构之后，能否有一个对汉字结构形体变通和创造的意识、以及发现同形字组合结构的细微变化的能力。学习本课，不但要让学生学会此类字的写法，更重要的是学会举一反三；学会归纳、分析和整理，以及在语言表达上是否清晰明确；思维上是否积极活跃。 学情分析： 学生已经学习了左右结构和上下结构的几种结构类型，知道结构的宽窄变化，笔画的穿插避让，因此，本课的学习，学生已有一定的认知基础和书写能力。本教学设计是这一课第二课时的设计，并立结构的教学已经在第一课时中完成，这节课主要学习重叠结构。 教学目标：