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数学问题解决教学设计; ; ; ; ; ;案例：函数的单调性;全日制普通高级中学教科书《数学》（必修） 第一册(上) 人教旧版;特殊函数;特殊函数;特殊函数;特殊函数;案例：函数的单调性;普通高中课程标准实验教科书《数学》必修1 人教新版
教材分析;普通高中课程标准实验教科书《数学》必修1 （人教新版）
教材分析;普通高中课程标准实验教科书《数学》必修1 （人教新版）
教材分析;
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教数学就必须教相互连贯的材料，而不是孤立的片段。
——H·弗赖登塔尔
;图 贵州师大附中袁涛老师的交流课;
在这节课中，教师将学生在初中阶段所学的刻
画现实世界中有关量与量之间变化规律的重要
数学模型：一次函数、一元一次方程、一元一
次不等式联系到了一起。;
教学重点：一元一次不等式（组）、方程与函数的应用。
设计意图：让学生通过学习提出问题、解决自己提出的问题的方式来达到学习目的。;
预计学生可能提出的问题：;
知识与技能;;;;; ;;;;;;;;;;
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