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多媒体对羽毛球教学的影响 摘要：多媒体技术是提高教育质量、改进教学手段、 推进教学现代化进程的重要途径之一。本文结合教学体验 重点探讨多媒体对羽毛球教学的积极影响。 关键词：多媒体羽毛球 羽毛球是大学生十分喜爱的一项体育运动，有着广泛 的群众基础。我们将多媒体技术引入到羽毛球教学过程中 收到良好的教学效果。 、理论教学更加丰富多彩 原有的羽毛球教材大多是文字、图谱和光盘，理论知 识较少，不利学生进一步理解和体会羽毛球运动的深刻内 涵，为此在重新选择、编制教材时我们除了保留原来教材 中的重点内容，还增加了教学VC D以及期刊中的相关信息 充分利用网络收集了大量新内容充实到教材当中，新编制 的羽毛球教材不仅有文字还有图像、音乐、动画、图片、 视频等多媒体技术，突破了书本是理论知识主要来源的限 制，现在可用各种相关资源来充实封闭、孤立的课堂教学 极大地丰富了教学的知识量，拓展了学生的视野。利用这 一优势我们开辟了羽毛球史话、自学天地、羽毛球百家谈、 羽毛球健身园等栏目。针对羽毛球技术的特点，在课堂教 学中运用动画手段向学生展现动作机理和健身作用，力图 做到全面、形象、科学地向学生介绍最新、最全的羽毛求 知识。另外通过向学生推荐一些较好的羽毛球网站如：“中 国羽毛球协会HYPERLINK http:///ahttp:///a l/web/262国际羽联http:// /al/web/；全国羽毛球培训中心ht tp:///al/w eb/等”，通 过网络，每一个学生不仅能够及时、详细了解有关内容， 而且可以随时获取全球最丰富、最精彩的学习资源，足不 出户就能尽览世界羽毛球运动的风云变幻，为方便、快捷 地进行高效学习提供了极大方便。 随着丰富的教学资源以及网络进入课堂，改变了原有 的教学结构，充实了新的教学内容，更新了教学理念，解 决了教学内容滞后于时代发展的矛盾，让学生能够从更为 广阔的空间、以更加宽广的视野来重新审视羽毛球对人们 学习、生活的巨大作用，为进一步学好羽毛球打下了深厚 理论基础。 二、教学手段灵活多样 传统的羽毛球教学过程大多采用“口传身授”的教学 形式，老师讲到那学生就想到那；老师做到那学生就跟到 那，教师是知识的传授者、教学过程的设计者、教学结果 的评价者，而学生这一教学活动中最重要、最活跃的主体 却处在被动位置。陈旧乏味的教学形式不利于学生对知识 的掌握和个性的发展，养成了学生被动学习的习惯，抹煞 了学生的科学精神和批判意识。教师的权威式教学禁锢了 学生的思维，同时也弱化了学生的创新意识。为此，根据 教学的实际需要结合多媒体教学的特点，我们采用了不同 的教学手段。 全面观摩技术动作 由于羽毛球动作强调快速、灵活，很多动作都是一蹴 而就的，如果改为慢动作示范，往往达不到示范效果，有 的根本就无法完成。引入多媒体后每次在学习新动作之前 首先以正常速度观看整体示范动作，让学生对动作的运动 方向、动作线路有一个较为全面了解；然后再用较缓慢的 速度再次观看，让学生了解动作形象、结构和动作细节， 进一步强化记忆。由于动作是在正常情况下完成的，只是 放慢了播放速度，因此便于观察技术细节、熟悉动作路 线，对学生在思想上建立一个完整的动作概念大有帮助。 注意步伐和全身的结合 过去在教学中大家对手部动作比较重视，但对脚步动 作却有所忽视，为此，在教学中注重动作的全局性，做到 移动在先然后才是全身和手的动作，但对初学者来说要想 完全掌握确实具有一定的难度。观看课件时可采用截取、 放大、重放、慢放等手段引导学生分段观察脚步移动时的 重心移动轨迹和脚掌的蹬转细节，运用局部放大的观看方 式体验、观摩，为下一步技术练习打下了坚实的基础。 、教学示范、多媒体有机结合 要收到良好的教学效果，必须做到“人机联动、有机 结合”，反复观看课件可以使学生对新授动作的了解更为清 晰，教师在示范讲解时要重点注意动作的整体演示，从而 弥补课件观看中动作不够具体、缺乏真实感等不足，善于 将各个局部的动作片断整合成一个连贯、协调的组合，从 整体结构、方向以及各部分之间的协调配合方面给学生一 个更为形象具体的整体形象，通过讲解和练习进一步巩固 学生己经形成的本体感觉。 四、 教学效果明显提高 在授课过程中，由于学生上课前对将要学习的动作已 有了一定的了解，教师示范的次数就会相应减少，学生练 习的主动性也会相应加强。教师就可以从以往那种重复、 机械的讲解示范中解放出来，有更充裕的时间巡回观察每 个同学的练习情况，手把手地传授动作，面对面地答疑解 惑；学生完全可以根据自己对动作的理解进行练习，遇到 问题再向教师请教，使学生课上练习时间延长了。由于示 范讲解简单明了，教师辅导及时到位，学生练习积极主动 教学效果明显提高。 五、 拓展了教学时间和空间 现在每周2学时的授课时间