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第九册《草船借箭》教学设计 2.学会本课生字10个;理解16个词语的意思. 3.会用 quot;要是……就…… quot;, quot;果然 quot;, quot;神机妙算 quot;各写一句话. 4.感受诸葛亮的神机妙弊,知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时,懂地利,识人心. 教学时间 3课时 第一课时 教学要点 初读课文, 自学生字新词,了解课文大意,给课文分段. 教学过程 —,揭题激趣. 1.启发入题,了解出处. 《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》中的部分内容改写而成的,是—篇历史题材的课文.学习本文时,首先要弄清故事发生的历史背景,还要弄清故事中写了哪几个历史人物,人物之间的关系怎么样. 2.简介背景,了解人物. (1)东汉末年,正值孙刘联合抗曹之时,诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,《草船借箭》的故事,就发生在这一历史阶段,也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前. (2)了解曹操,周瑜,诸葛亮,鲁肃各是怎样的人,之间关系如何 (曹操是汉室的丞相,周瑜是孙权手下的大将,诸葛亮是刘备手下的军师,鲁肃是协助周瑜统率三军的.渚葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人.课文通过草船借箭一事,赞扬了诸葛亮的聪明才智.) 二,自学课文. 1.读通课文. 2.自学生字新词(划出生字新词,借助拼音读准字音,联系上下文或查字典理解词义). 3.填空练习,了解大意. ( )要( )三天赶造( ). ( )向( )借船,然后用草船向( )借到了箭. 三,检查自学情况. 1.认读生字词. (理解多音字及部分词语的意思) 2.初步理解课文意思. 3.指名逐节朗读课文. (正音,评读) 四,再读课文,了解课文大意,给课文分段. 1.轻声读课文,说说课文讲了一件什么事 2.默读课文,根据事情的发展顺序,结合课文第2题的提示,把课文分成4段: ①接受任务 ②作好准备 ③草船借箭 ④按时交箭 五,课堂作业. 1.抄写生字新词. 2.完成作业本上第1,2,3题. 第二课时 教学要点 学习第一,二,四段,完成部分作业. 教学过程 —,复习巩固. 1.听写生字新词. 2.给多音字 quot;都 quot;, quot;更 quot;, quot;了 quot;, quot;只 quot;组词. 二,学习课文一,二段. 1.读一,二段. 思考:赤壁之战时,周瑜的3万军士战胜了曹操的80万大军,周瑜用的那么多箭是从哪儿来的 诸葛亮是怎样借箭的 2.出示思考题预习. (1) 诸葛亮明知周瑜要害他,为什么还立下军令状,保证3天之后交10万枝箭 (2)鲁肃是周瑜的部下,为什么诸葛亮敢请他帮忙 3.讨论交流. 4.再读课文一,二段. 思考: (1)周瑜为什么要害诸葛亮,课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮 (2)哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他 明明知道周瑜要害他,为什么还要立下军令状,保证3天后交10万枝箭 (3)鲁肃是周瑜的部下,为什么诸葛亮敢于向他求助 5.分小小组交流,讨论. 6.反馈交流. ①周瑜为什么要害诸葛亮 齐读 quot;周瑜见诸葛亮挺有才干,心里很妒忌. quot; 理解 quot;妒忌 quot;. (周瑜妒忌诸葛亮的才干). 课文哪些地方证明周瑜要陷害他 (读书上有关句子,并讲出理由) (周瑜要诸葛亮3天造10万枝箭在当时是不可能的,这是周瑜假公济私,图谋置诸葛亮于死地.) ( quot;水上交战用什么兵器最好 quot;这是周瑜明知故问.) 当周瑜听说诸葛亮3天能造好箭,还立下军令状,他的心里为什么很高兴 (在当时,3天肯定造不出10万枝箭,既已立下军令状,完不成是要杀头的.) 找出书中明确说明周瑜要陷害诸葛亮的话. (周瑜对鲁肃说的: quot;这是他自己说的……回来报告我. quot;) ② 书上哪些地方证明诸葛亮知道周瑜要害他 诸葛亮请鲁肃帮忙时说的几句话( quot;不过……就完了 quot;). 朗读练习. (齐读) 诸葛亮明知周瑜要害他,