幼儿园小社团式.ppt

艺术活动 活动计划统筹兼顾 社团章程缤彩纷呈 社团活动自主开放 五、幼儿园小社团式艺术活动 对幼儿发展的作用 六、我们的思考 整合资源，拓展小社团艺术活动的领域内容与方法 * * 幼儿园小社团式 艺术活动的实践研究 上海市黄浦区荷花池幼儿园 宋 青 整合艺术教育 主题艺术活动 艺术兴趣活动 形式 根据幼儿园纲要、规程的要求， 以幼儿的兴趣爱好为基础， 注重幼儿的个性培养和潜能开发， 以艺术活动为切入口 幼儿园小社团式 艺术活动的实践研究 幼儿园小社团式 艺术活动的概念界定 社团： 是指各种群众性的组织形式，普遍出现于大学，成人团体中，如：文学社团、话剧社团、舞蹈社团、合唱社团等。 小社团： 是借用社团活动这种形式，根据幼儿的兴趣、爱好集结的主旨，灵活自由的在幼儿园开展活动的组织形式。 幼儿园小社团式 艺术活动的概念界定 小社团式艺术活动： 是指幼儿以一个相同或相似的兴趣与爱好，聚集在一起，在小团体中有制度、有规则地开展活动，共同感受与分享，并发挥各自艺术所长，自主地交流与表达。 幼儿园小社团式 艺术活动的概念界定 有别班级和小组活动的、新颖的艺术活动组织形式 以一个相同或相似的兴趣爱好聚集在一起 按照自己制定的规则和制度自主开展艺术活动 幼儿园小社团 艺术活动的方式与特征 幼儿园小社团 艺术活动的内容 设计问卷 幼儿自选 家长协助 教师推荐 征询调查 有目的有计划地开展活动： 每学期初，小社团都制定社团活动计划，在每次社团活动前，指导教师还要制定“小社团自主活动教师指导方案”，并在社团活动后进行反思。 一、幼儿园小社团式艺术活动 的指导策略 精心策划活动，吸引团员的加入： ☆巡 回 招 募 ☆社 团 合 作 ☆退 步 让 位 一、幼儿园小社团式艺术活动 的指导策略 制定有效的活动策略： 围桌式 散点式 外出活动 社团联动 一、幼儿园小社团式艺术活动 的指导策略 二、幼儿园小社团式艺术活动中 教师的角色转变 照料者、观察者、教导者 支持者、协作者、推进者 树立角色转换意识 二、幼儿园小社团式艺术活动中 教师的角色转变 由“权威”向“非权威”转变 二、幼儿园小社团式艺术活动中 教师的角色转变 扮演好“支持者、协作者、 推进者”的角色 二、幼儿园小社团式艺术活动中 教师的角色转变 三、幼儿园小社团式艺术活动 的评价方法 欣赏、鼓励的环境对幼儿来说显得特别重要。我们积极尝试，探索了多种富有人情味的评价方法，以最大程度的支持、对成功的肯定和欣赏的态度，调动幼儿参与活动的积极性，促进幼儿全面发展。 三、幼儿园小社团式艺术活动 的评价方法 主体参与评价法 三、幼儿园小社团式艺术活动 的评价方法 营造气氛评价法 三、幼儿园小社团式艺术活动 的评价方法 融入过程评价法 三、幼儿园小社团式艺术活动 的评价方法 因人（事）而异评价法 三、幼儿园小社团式艺术活动 的评价方法 延迟等待评价法 三、幼儿园小社团式艺术活动 的评价方法 挑战激励评价法 有利于幼儿集体意识的培养 有利于促进幼儿情感交流 有利于情感体验能力的发展 有利于幼儿集体意识的培养 有利于幼儿优良意志品质地形成 四、幼儿园小社团式 艺术活动的成效 目前我园小社团式艺术活动显现了这样几个特点： 招募方式各具特色 快来参加吧 点名形式别具匠心 * *