“伙伴教学”在信息技术课教学中的应用.docxVIP

　　伙伴教学在信息技术课教学中的应用如何解决好信息技术课中学生之间存在的差异问题，是当今信息技术课教学研究的一个热点，也是一个难点。 　　其实，学生本身就是一种很好的可利用资源，我们有理由充分利用信息技术学习好的同学来充当教师的小助手、学生的小老师，以促进各类学生的共同发展。 　　这就涉及到教育学中的伙伴教学，下面结合笔者的实际教学经验，谈一谈伙伴教学在信息技术课教学中的具体应用和实施过程。 　　一、伙伴教学的定义伙伴教学是指由一个学生教另一个学生的个别化教学方法，多用于课外活动，是一种辅助教学方法。 　　目的是通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机，促进学生互教互学，以便促进全体学生成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成合作互助的精神。 　　二、信息技术课中运用伙伴教学的必然要求其实，学生学习信息技术课所表现出来的个别差异主要是因为最初的学习条件、理解力、动手操作能力等各方面存在的差异而造成的，只要给予他们适当、适时的帮助，再有一定的时间和条件，每个学生都能够达到信息技术课必修所规定的基本要求。 　　但是由于信息技术课的特殊性和学生基础知识、兴趣等方面的差异，要想在目前班容量大、教学设施尚未完善、采取班级教学形式的条件下达到课程所要求的程度却有相当大的困难，因为同一个教师不可能同时兼顾所有需要帮助的学生，而且一般学校都不给予信息技术教师安排课下辅导。 　　而伙伴教学形式的出现，可以大大缓解教师指导学生的压力，弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生的缺陷。 　　教师可以在课前把教学要求和内容要点公布给学生，这样可以使他们做到有的放矢，以便根据自己的实际情况及时调整自己的学习进度。 　　上课时教师对重点和难点问题精解细讲，并作示范演示，然后将大部分时间回归学生，让他们自主学习和上机实践。 　　在教师讲授完后，可以选择学习成绩好、有耐心、有热情的学生作为伙伴教师，辅助教师帮助学习有困难的同学，在他们遇到问题时给予及时、必要的帮助，共同来完成学习任务。 　　而且，这种师生关系可以在课上存在，也可以延续到课下，这样大大拓展了教学的时间和空间。 　　三、伙伴教学的具体实施过程和建议要使伙伴教学取得良好的效果，需要师生共同参与，选好伙伴教师以及对其加强培训，精心编排教学目标、内容和方法。 　　下面，我们来看一下伙伴教学的具体实施过程及其建议。 　　1．确定伙伴教师和伙伴学生教师要对每个班级所教的班级学生的情况做细致的统计和全面的分析，其中包括信息技术的基础知识和技能、学习能力和兴趣等情况，按照本人自愿和他人推荐相结合的原则，挑选出那些学习成绩好、学有余力、素质过硬的学生作为伙伴教师。 　　同时，选出学习基础和操作技能差、兴趣淡泊的学生作为被帮助的伙伴学生。 　　可以根据实际需要考虑，一位伙伴教师带2－3位伙伴学生，并在上机座位上做相应的调整。 　　2．加强对伙伴教师的培训和指导要使伙伴教师真正成为教师的好助手、学生的好帮手，必须对他们进行相关的培训和指导。 　　培训应包括两个方面一是对态度和行为的培训。 　　对此，我编了几句，让他们常记心中，并时常告戒自己。 　　不自满，要虚心；多学习，讲进取；不专横，要耐心；多务实，讲奉献。 　　二是对辅导方法上的培训，主要包括怎样将复杂的问题转化为简单的问题、如何运用适当的伙伴教学语言、如何观察伙伴学生的反应能力等。 　　3．确定教学内容和时间要明确伙伴教师教同学什么内容，什么时候教。 　　一般情况下是在教师讲授后，自己的伙伴在学习内容跟不上、有困难了，这时要给予及时地帮助和指导。 　　如对很多同学来说，网页制作教学中的绝对路径和相对路径的问题感到很难，这时不仅需要教师在全班上进行讲解和强调，而且需要伙伴教师的帮助。 　　有时是一些微小的错误，如编程中的某个字符错了或丢了，但自己又发现不了，如果没人指点，可能会困扰学生很长时间，这时伙伴教师的出现就能节省很多宝贵的上机时间，提高课堂上机效率。 　　4．注意观察和及时总结教师要对伙伴教学中教和学的双方进行认真观察，及时获得反馈信息，发现问题及时解决。 　　师生共同分析教学情况，及时查找出现问题的原因并及时弥补，如对进步慢的学生，可考虑给他更换伙伴教师；进步快赶上全班的学生，可考虑解除他的伙伴教师；成绩下降的伙伴教师，可考虑取消他的教师职务。 　　同时注意及时总结经验，并对表现出色的伙伴教师给予表扬，对进步快的伙伴学生给予认可。 　　当然，这种方法也有它的不足之处。 　　伙伴教学并不适用于所有的课型，如理论课等，它主要是针对于上机课、复习课等课型。 　　各位教师要在实际教学中加以考虑并适当运用，不能乱用、滥用，以免影响正常的教学。 　　同时，教师要考虑在伙伴教学中所采取的一些决定对学生产生的负面影响，在具体实施中要权衡利弊，加强引导，让伙