《中华上下五千年》课外阅读交流课教案.docVIP

《中华上下五千年》课外阅读交流课教案 2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 3、让学生真切感受到读书的快乐。激发学生继续阅读的兴趣。培养学生正确的历史观、人生观和价值观，激发学生的爱国热情。 教学重、难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学准备： 教师：《中华上下五千年》分类阅读指导、有关活动的组织开展、方法指导与活动小结、多媒体课件 学生：仔细阅读《中华上下五千年》并做好读书笔记,历史故事演讲赛等活动。 教学过程： 一、导入 1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书） 这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。 赠外孙（王安石） 南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。 年少从他爱梨栗，长成须读五车书。 2、这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。（齐读） 我们班的读书口号是……（我读书，我快乐） 3、在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？ 4、这本书向我们介绍了什么？（指名说）老师也读了这本书，也有许多收获。老师把这本书的内容简单归纳为：（ 学生齐读） 五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长； 五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。 小结：五千年华夏文明，演绎了一幕幕激动人心的故事，涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！下面我们进入今天阅读交流课的第一环节： 二、历史中的成语 1、同学们在阅读这本书过程中积累了大量成语，谁来说一说通过阅读《上下五千年》你都积累了什么成语？ 2、创设情境用成语: 选择成语填在恰当句子中： 孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、 (1)小强对朋友讲信用，是一个 的人，大家都很喜欢他。 (2)在 的情况下，我们应该冷静而不慌张。 (3)所有家长为了孩子能有优异的表现，都愿意学习 的精神，给孩子创造最佳的成长环境。 (4)我们提倡 的读书精神，更提倡学以致用。 (5)每个人都有自己的优点，可别 ，盲目的模仿别人。 4、请同学们用自己收集的成语来写几句话表达自己的想法。 （在这一环节中，老师发现同学们在课外阅读中不仅读懂了历史中蕴含的成语故事、理解了成语的意义，还能在实际生活中恰当运用成语，丰富自己的表达，学会学以致用。通过全面两个环节，同学们对历史的感悟一定很多，下面就让我们共同进入今天的第二环节。 三、历史中的人物 （一）历史人物——我会猜（课件出示） （ )乐不思蜀 （ ）烽火戏诸侯、（ ）背水一战 （ ）卧薪尝胆（ ）完璧归赵、 （ ）出使西域 （ ）出塞、 （ ）入藏 （ ）下西洋 （ ）收复台湾、 （ ）虎门销烟 （ ）焚书坑儒 （ ）投笔从戎、 （ ）纸上谈兵、 （ ）指鹿为马 根据学生回答，教师相机点评。通过同学们的回答，老师发现同学们不仅了解了历史人物还了解了许多发生在他们身上的历史事件。说明同学们读得很认真，很仔细。 这些历史事件有许多在今天已经演变成了许多典故，被我们在日常生活中广泛应用。 （二）历史人物我来评 五千年的华夏历史，涌现了一批批叱咤风云的伟大人物，阅读的过程中哪位历史人物给你留下了深刻印象？你对他又作何评价呢？同桌两人互相交流一下，结合你对人物的了解，表达一下你的观点。（指名说） 小结：同学们，评说历史人物没有标准答案，只要你从历史的事实出发，有充分的理由，一切言之成据、成理皆可！ 四、历史故事我来演 在这次阅读活动中，我们班