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一年级教学计划语文(共10篇) 　　人教版小学一年级语文教学计划　　一、班级情况分析　　本学期一年级有20人，学生刚进入小学阶段的学习，培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文培养学生扎实的语文基本功。能培养学生多种途径识字的能力。　　二、教材分析　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识常用字。而后是识字，10篇课文，识字，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。　　识字的编排实行认写分开，多认少写。　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。　　三、教学总目标和要求　　小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：　　汉语拼音　　学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。　　能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。　　识字与写字　　喜欢学习汉字有主动识字的愿望。　　认识常用汉字400个，会写100个。　　掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　阅读　　喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　学习用普通话正确、流利地朗读课文。　　学习借助读物中的图画阅读。　　对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。　　口语交际　　学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。　　能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。　　有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。　　四、教学重点及难点　　重点　　汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。　　认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。　　学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。　　难点　　汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。　　识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。　　如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。　　五、教学措施　　1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。　　2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。　　3、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文。　　4、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重(来自:写论文网:)单元内每个教点的联系。　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。　　6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。　　张欢　　XX年9月1日　　小学一年级语文上册教学工作计划　　新课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我作为一年级的语文教师认真钻研新课程教材分析，深入学习课程标准，领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：　　一、指导思想：　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。　　二、基本情况　　一(1)班共有学生27人。这些孩子天真活泼，对新课程、新的学习环境、新的老师和新的同学都感到好奇。他们在幼儿园虽然已经初步接触过汉语拼音，都在不同程度中认识了一些常用的汉字，但由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，因此学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具