四年级语文公开课教案《徐悲鸿励志学画》教学设计与反思.docVIP

四年级语文公开课教案《徐悲鸿励志学画》教学设计与反思 2、既讲徐悲鸿学画之事，那课题用《徐悲鸿学画》就行了，为什么还要加上“励志”二字，这二字是什么意思？在这里算不算多余呢？（课件显示：“徐悲鸿 学画”，补充显示“励志”二字。） 3、这节课就让我们共同来研究探讨一下这个问题，感兴趣吗？ 二、研读品悟 1、如学生不能直接回答“励志”的意思，则从字面理解一下：为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。并和“立志”加以区别。 2、徐悲鸿的志向是什么？他是在什么情况下立下这个志向的？轻声读读课文1-3自然段，在一些重要的地方做上记号。 3、情景再现，朗读激情。 （1）教师以外国学生身份，对三、五个学生说“你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”这句话。（板书：中国人 成不了才！） （2）分别请刚才听这话的学生谈：“你是哪国人？听了、看了这句话怎么想？” 4、徐悲鸿他当时会怎么想的？（课件显示第三自然段） （1）徐悲鸿被激怒了，他的怒气你能用其它的词来形容一下吗？（怒火中烧、怒气冲天、怒发冲冠、义愤填膺、怒不可遏……） （2）你们想让那个外国学生看到什么样的中国人？ （3）徐悲鸿心中“真正的中国人”是什么样的？ （4）朗读这一自然段，读出心中的愤恨与坚毅。（语气应低沉、稍缓、坚定） 5、分小组研读4-6自然段 （1）体会“更加”一词使用的准确性。 （2）徐悲鸿是怎么奋发努力的，我们一起看看下文。仔细读读5、6自然段，边读边标出徐悲鸿奋发努力的词句。 （3）交流，相机指导学写批注。（从放弃所有休息时间、画得多、时间长、很投入这几方面来领会） （4）有感情地朗读第5自然段。 6、引读理解第6自然段。 7、整体回顾4-6自然段，看看第4与5、6自然段之间的关系。（先概括后具体，学会抓总起句来领会一个段落的意思。） 8、徐悲鸿取得成功了吗？哪句话明确告诉我们他成功了？ 9、结合理解“功夫不负有心人”。（课件显示）“有心人”是谁？他下了哪些“功夫”？为什么说“功夫不负有心人”，他取得了什么样的成功？自读回答。 10、让我们一起为他欣喜一回！齐读6-7自然段。 11、掀起高潮，解读第8自然段。 （1）学生自由朗读第8自然段。 （2）理解“震惊”“鞠了一躬”“有眼不识泰山”（板书：有眼不识泰山） （3）思考：那个外国学生为什么前后有这样大的变化？ （4）欣赏徐悲鸿的画作 （5）有感情地朗读这一自然段。 三、拓展升华 1、我作为一个教师要向达仰学习，不歧视任何学生。你们呢，想向谁学习？学习他的什么？（板书：为国争光） 2、小组交流学了本课的感受及收获。集体交流，互相启发。（板书：功夫不负有心人） 3、赠送、朗读励志名言。 4、作业超市：挑选自己感兴趣的做一做。 (1) 熟读课文，把这个故事讲给大家听。 (2) 搜集徐悲鸿的资料，开展一个小小发布讨论会。 (3) 学习徐悲鸿励志学画、为国争光的精神，规划一下，写一写《我的志向》。 板书设计： 徐悲鸿励志学画 中国人 成不了才 中国人 很有才能 课文是一篇人物故事，讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，是一篇很好的爱国主义教育题材。在教学中，我注意运用了用对比的方法引导学生体会文章的内涵，感觉效果较好。 一、外国学生前后态度的对比。 课文前后