在科学课中培养学生的语言表达能力.docVIP

... ... 在科学课中如何培养学生的语言表达能力 郑兴鸿 科学教育计划的教学核心之一是对学生进行书面和口头表达能力的培养。在我们的科学 教育教学过程中似乎总将科学知识的目标以及探究的过程放在首位，于是，常常会选择一些 较复杂的内容，将一节课 40 分钟安排得满满当当的，这样，在发言时就总是一些尖子生配合 教师，顺利达到本节课的目标，然而，这样就容易忽略了孩子们的表达能力的培养，使教师 不能较好的知道大多数学生的真实想法。著名的物理学家杨振宁博士说：优秀学生倒不在于 他优秀的成绩，而在于他优秀的思想方法。 语言是思维的外壳。 在课堂教学中， 学生只凭耳朵听， 一般只能吸收 5%—20％的的信息， 传统的教师和个别学生的一问一答，即使尖子生的回答是 100％正确，这一尖子生单位时间 里得益是 100％，但对于大多数学生而言，收益甚少，只有当每个学生都来动脑、动口、动 手，他们每一个既是老师又是学生，还是听众，耳、口、眼、脑并用，学习的单位时间效率 就会大大提高，语言表达能力就会飞速发展。所以，在科学教育中语言虽然不是学习的第一 目标，但在科学探究活动中， 同学们在猜想、 讨论、交流的同时却可以逐步建立起语言能力。 在科学教学中， 要让学生的所思所想能表达出来， 就必须让学生学会说， 懂得说的方法， 同时要有说的勇气，敢于在众人面前发表自己的意见。既不怕说错，也不怕说不全，而且能