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小学口风琴教学工作总结 　　篇一：口风琴兴趣小组活动总结 (1) 　　口风琴兴趣小组活动总结 　　（2016-2016学年度第二学期） 　　本学期我口风琴教学的基本做法如下： 　　一、抓住学生好奇心理，激发学习口风琴的兴趣 　　教师要在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在口风琴教学前，可以动员学生把家中的乐器带到课堂上来表演，(原文来自： 博旭 范文网:小学口风琴教学工作总结)让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用口风琴吹奏乐曲，让学生觉得学好了口风琴，他们也掌握了一种乐器。 　　二、充分发挥教师的主导作用，趁热打铁展开口风琴教学。 　　（1）欣赏。让学生听一听口风琴的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。 　　（2）讲解。让学生观看口风琴的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。 　　（3）练练。师傅领进门，修行在个人。口风琴演奏是一种技能，更需要同学们的反复练习。 　　（4）推动和发展口风琴教学。 　　三、乐中学，动中练，踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯 和所有技能一样，口风琴吹奏技能的掌握必须经过一个相当长的实践阶段，只有通过有目的的学习和训练才能获得。具体地说，首先，必须了解演奏的基本知识与方法，形成对演奏姿势、动作等要领的初 　　步认识，通过这个认知阶段，有利于建立起该项音乐技能的自我调控机制。此后就必须进入实践练习阶段，学习和掌握技能最重要、最关键的环节。 　　四、重视课后练习，打好演奏基础。 　　口风琴吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，不仅要多上综合性的音乐课，而且还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。 　　以上是本学期，我在口风琴教学中的一点体验和领悟。 　　永昌县水源镇胜利小学 　　2016年7月5日 　　篇二：口风琴兴趣小组培训总结 　　口风琴兴趣小组培训总结 　　本学期我口风琴教学的基本做法如下： 　　一、抓住学生好奇心理，激发学习口风琴的兴趣 　　教师要在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在口风琴教学前，可以动员学生把家中的乐器带到课堂上来表演，让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用口风琴吹奏乐曲，让学生觉得学好了口风琴，他们也掌握了一种乐器。 　　另外，老师要让孩子明白一个道理：兴许别人在某些方面比你强，但你却在另一些方面要比他强。特别是有些孩子由于嗓音不佳、音唱不准等，可以明确告诉他，只要努力，他在乐器演奏方面能够超过别人，鼓励他用其它形式表现音乐，给孩子增强勇气，战胜自卑。 　　二、充分发挥教师的主导作用，趁热打铁展开口风琴教学。 　　（1）欣赏。让学生听一听口风琴的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。 　　（2）讲解。让学生观看口风琴的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。（3）试试。让学生动手摸一摸，进一步感知，即使未成曲调，已是声声入耳。（4）练练。“师傅领进门，修行在个人。”口风琴演奏是一种技能，它的培养需要教师的“牵引”，更需要同学们的反复练习。（5）演奏。在口风琴训练达到一定程度的时候，开展演奏活动，以此来推动和发展口风琴教学。 　　三、乐中学，动中练，踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯 　　和所有技能一样，口风琴吹奏技能的掌握必须经过一个相当长的实践阶段，只有通过有目的的学习和训练才能获得。具体地说，首先，必须了解演奏的基本知识与方法，形成对演奏姿势、动作等要领的初步认识，通过这个认知阶段，有利于建立起该项音乐技能的自我调控机制。此后就必须进入实践练习阶段，学习和掌握技能最重要、最关键的环节。 　　需要强调的是：口风琴教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教学中，在学生学会演奏两三个音之后就与其他领域相互结合，进行音乐学习活动，以尽量减少单纯的乐器技术练习。教师应充分认识到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近，可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。 　　四、重视课后练习，打好演奏基础。 　　口风琴吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，不仅要多上综合性的