思想品德九年级全一册第三单元的教材分析.doc

PAGE PAGE 20 资源作者： 陆雪花 作者单位： 华师附中新世界学校 学科名称： 政治科 年级（模块）名称： 九 年级（模块） 章节：第 三 单元（填单元名称） 融入社会 肩负使命 关键词（3～5个）： 参与政治生活 关注经济发展 投身精神文明建设 【本单元地位】 第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。 社会生活是一个有机的整体，包括经济、政治、文化这三个既相对独立又彼此联系的领域。要更清楚地了解我国社会，就要了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明建设等内容，这样才能更好地融入社会 【本单元内容】 本单元由主题探究“关注校园周边文化　参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。 【课时建议】 以学期授课课时数共33课计，建议本单元安排9课时。（其中主题探究1课时） 课序 课 题 课时 第六课：参与政治生活 第一框 人民当家作主的法治国家 第一课时 第二框 宪法是国家的根本大法 第二课时 第三框 依法参与政治生活 第三课时 第七课：关注经济发展 第一框 造福人民的经济制度 第四课时 第二框 走向共同富裕的道路 第五课时 第三框 学会合理消费 第六课时 第八课：投身于精神文明建设 第一框 建设社会主义精神文明 第七课时 第二框 灿烂的文明之花 第八课时 主题探究 关注校园周边文化 参与精神文明建设 第九课时 【学生情况分析】 广州是改革开放以来变化最大的城市之一，广州在改革开放中，政治、经济、文化的各方面发展迅速，取得巨大成就。因而生活在广州的中学生们接触到的信息比较多，甚至比较前卫，了解的信息途径也很广泛。对于政治方面，广州的学生对人民代表大会制度、人民代表大会制度、全国人大地位和职权、依法治国、依法行政等概念有所接触，但非常有限，许多是一知半解，尤其是从政治的角度的理解更是非常缺乏。而经济方面，广州的学生家庭生活比较富裕，有许多家长都是自主创业成家，要么是私营企业老板，要么是个体户，有许多也是国营企业的员工，在此基础上理解我国的基本经济制度有一定的生活基础，所以他们理解起来比较容易。生活富裕的他们也容易滋生盲目消费，互相攀比，追求名牌的现象，所以有必要给予一定的引导，让他们学会合理消费；由于广州比较开放，各种各样的思想和文化汇集，其中存在一些腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。由于他们的社会经验不足，好奇心强，容易受不良文化的诱惑，给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，不仅有利于他们在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于他们更为全面地理解建设中国先进文化的意义。广州的学生大多数独身子女，自由主义、个人主义、为所欲为等消极有害思想还在不同程度上存在并影响学生。身在校园，学生的服务校园、服务社区的意识不是很强烈，甚至有拈轻怕重的心理，这是在上课的过程中要予以纠正和注意的。 【教学资源分析】 广州的教育教学比较发达，大多数学校都有多媒体设备，对于扩充课堂容量有很大的帮助，所以教师在教学过程中可以适当地给予学生拓展课外的、或是广州本土的教学资源。广州的民主氛围比较浓厚，有条件的学校可以带学生参观一些国有单位或民营企业，或进行一些社区的小调查活动，增加学生的实践经验，使我们的课堂生活化，提高课堂的有效性。 【整体教学导向】 广州的学生获得信息的渠道和途径越来越多，掌握的信息量越来越大；学生知识量不断扩展，获得了可能比老师更加前卫的知识；学生知识深度不断增加，自主探究、研究性学习的热情较高，在教学中，教师要特别关注学生在认知过程中的体验、感悟，启迪学生思维，让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地达成知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一。注重与社会生活、学生生活的紧密联系，引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平，将知识转化为能力。 【教学目标】 【第六课 参与政治生活】 课程标准规定： 知道宪法是国家的