数学北师大版六年级下册圆柱圆锥.docxVIP

“精准核心问题 构建合●学课堂”创新课例研讨 学科 数学 课题 圆柱与圆锥 执教者 关丽君 年级 六年级 时间 2017.4 内容定位 本课是在学习完了圆柱与圆锥各部分知识以后进行的一节整理与复习课。 学情分析 学生已经学习完了圆柱与圆锥这部分知识，大部分学生对这部分知识已经有了很好的了解。个别学生可能对解决更深一步的拓展练习有一定的困难。 学习目标 1、通过回忆、整理，掌握圆柱和圆锥的特征及体积计算公式，形成知识网络；能熟练运用公式解决有关圆柱、圆锥体积的实际问题。 ?2、通过整理，提高学生自主建构知识能力；在讨论、交流合作中发展学生的合作意识、空间观念，体会转化的思想。 ?3、通过解决实际问题，培养学生学数学、用数学的意识和解决实际问题的能力。 教学思路 回忆、整理、归纳、交流、练习、总结 教学设计 教学内容 圆柱与圆锥 核心问题 利用圆柱与圆锥的相关知识解决生活中的实际问题 课程内容 学习目标 问题解决（问题情境、解决策略） 圆柱与圆锥 能够利用圆柱与圆锥的相关知识解决生活中的实际问题。 问题情境：准备复习资料，课上交流汇报 解决策略：让学生提前做好复习准备，上课的时候在小组内交流汇报，补充完善自己的知识体系。 问题情境：根据相关知识解决实际问题 解决策略：审题 试做 集体订正 教学实录 教学反思 一、让学生去归纳整理本单元学过的知识通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，体现把课堂还给学生；同时还可培养学生自主学习和发展创新的意识，以及提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。 二、基本公式的运用提高在本单元中，既涉及到表面，又涉及到体积，所以当出现一道题时，首先让学生会判断是求表面积还是体积，培养学生的问题意识，让学生综合应用本单元的计算公式，培养学生的综合应用能力以及拓展学生的思维能力。 三、解决生活实际问题目的让学生感到生活中有数学，生活中处需要数学，提高学生应用数学的意识。同时也激发学生的学习兴趣。体现了人人学习有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展。的新理念。 四、小结、反思目的是鼓励学生大胆发表自己的意见，增强学生的自信心。一方面培养学生的评价的能力；另一方面在培养学生评价别人的发言的同时，也培养了学生倾听能力。但是在实施的过程中，我感觉学生对知识的分类、整合，构建知识网络，形成知识体系这一环节，还是没能完全放开。 教学研讨 1、练习题要做成题签的形式，这样可以保证在练习的过程中每一个学生都参与到期中。2、课堂上要关注每一个学生。