数学北师大版六年级下册容积和容积单位.docVIP

《容积和容积单位》教案设计 永丰县恩江二小 钟庆 教学目标 1、认知目标：让学生理解容积的概念，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率，知道容积与体积的联系和区别，学会容积的计算方法。 2、能力目标：培养学生的自学能力和分析推理能力。 3、情感目标：通过观看“神舟八号”返回舱安全着陆的视频，激发学生的民族自豪感，渗透爱国主义教育。 教学重点、难点 本节课的教学重点是帮助学生建立容积单位观念，难点是在理解容积概念的基础上掌握容积与体积的联系和区别。 教具学具准备 教具准备：一个长方体纸盒，一个长方体木块，活动报告单15张。 学具准备：一瓶矿泉水，一些纸杯，一个长方体盒子。 教学过程 （一）、创设情景，导入新课 同学们，你们见过这些东西吗？（同时课件展示箱子、油桶等物体）你知道它们的用途吗？（让学生说） 说完后，老师说：在数学当中，我们把这些像箱子、油桶等可以用来装东西的物体叫做容器。 再问学生：生活中你还见到哪些物体是容器呢？让学生说一些例子。 （二）探究新知 1、学习容积的概念 拿出一个长方体盒子，请学生观察这个盒子的中空部分是什么形状，学生会发现空心部分刚好是一个长方体。 这时再问：“这个盒子是不是可以装进去一个长方体呢？”接着我拿出准备好的长方体木块放进去，大小正好合适。 再告诉学生：这个盒子正好可以装进一个长方体木块，这个长方体木块的体积就是这个盒子的容积。 （2）老师问：你能举例说说什么是容积吗？（学生举例说明容积。） （3）说完后老师再问:怎样的物体才有容积？（中间是空的，或可以装东西的物体）实心的木块有容积吗？（没有，因为不可装别的物体。） 2、学习容积单位 （1）师：一个容器如果用来装固体，一般就用体积单位。（立方米，立方分米，立方厘米）如果是用来装液体，常用升或毫升来作单位。例如，口服液瓶上面标识的10ml，饮料瓶上面写的500ml或者1L（课件展示图片，同时老师板书L和ml） 之后学习容积单位和体积单位的关系时，我安排学生自学课本50页中间红色部分的内容。 学完后问学生：你学会了什么？然后根据学生的反馈，板书如下内容。（板书1L= 1dm3, 1ml =1cm3,1L=1000ml） 老师问:大家还在哪些地方见到过这两个单位呢？ （2）老师问：１L到底有多少呢？　1ml有多少呢？ 3、小组活动：体验升和毫升的大小。 课件展示活动步骤： 将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒几杯。 完成活动报告单。 “容积和容积单位”小组活动报告单 实验内容 1瓶矿泉水是（　　）ml,可以倒满（　　）个纸杯。 推理 一纸杯水大约（　　）ml，（　　）杯水大约是1L。 再根据学生的填写情况，进行讲评。 课堂练习。（课件展示） 4、容积的计算方法 让学生拿出课前准备的长方体盒子，再提出问题：我们应该样求这样一个容器的容积呢？让学生分组讨论，同时用课件出示讨论内容： （1）、盒子的空心部分是一个（ ）体， （2）、盒子的容积的计算方法，跟（ ）的计算方法相同， （3）、测量数据时要从容器的（ ）测量长、宽、高。（填“里面”或“外面”） 学生分组讨论，之后汇报计论的结果。 引导学生得出：长方体或正方体容积的计算方法与体积的计算方法相同，但测量方法不同，算容积时从里面测量，算体积时从外面测量。 （2）课件出示例5。 先让学生读题，之后问学生：这道题要求什么？（容积） 怎样算？(也用V=abh) 再教学转换单位。 、巩固练习。 通过练习，达到巩固新知识的目的。（见课件） 课堂小结 这节课你学会了什么？ 作业布置 课本P53面第2、5、6题。