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圆柱圆锥的体积（复习课）教学设计
甘肃省临洮县第一实验小学 罗 琼
教学内容：圆柱圆锥的体积（复习课）是北师大版《义务教育教科书·数学》六年级下册第一单元的内容。
课前慎思：对于一节复习课，很多时候我们用一节课的时间进行做习题的操练，学生不免会感到枯燥乏味，思维也往往受限制。面对着课堂转型的今天我以“圆柱圆锥体积（复习课）”为例，在学生已有知识经验的基础上设计有层次的环节，并突破教材原有内容。注重将学生的思维水平的提升作为本节课的重中之重，让学生的解决问题的能力与思维水平得到发展，使人人都获得良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。
学情分析：学生已经理解了圆柱、圆锥的体积，并掌握了圆柱、圆锥体积的计算方法，会解决一些生活中简单的实际问题。从学生的学习反馈中看到孩子们虽然会用圆柱、圆锥体积的计算方法解决一些简单生活中的实际问题，但对知识的灵活应用能力任然欠缺。
教学目标
1.进一步掌握圆柱圆锥体积的计算方法。
2.进一步运用圆柱圆锥体积的计算方法，灵活解决生活中的实际问题。
3.深入理解圆柱与长方体关系。
4.探究柱体、锥体的体积计算方法。
教学重、难点
教学重点：进一步运用圆柱圆锥体积的计算方法，灵活解决生活中的实际问题。
教学难点：深入理解圆柱与长方体关系；探究柱体、锥体的体积计算方法。
教学过程
一、空间想象 提取知识
师：孩子们，今天的课题你陌生吗？…
1.想一想
2.画一画
3.量一量
【设计意图：通过想一想、画一画、量一量活动促使学生积极参与学习，并在活动中脱离背景让学生空间感知圆柱体、圆锥体的形状，提升空间观念，在测量过程中渗透单位化的思想，提取已有知识。】
二、联系生活 强化知识
1.说一说
2.算一算
【设计意图：让学生用数学的眼光去透视事物，提出既要结合生活原型，又要抓住数学活动的本质问题。从而体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决实际问题，以及更深的理解了知识的纵横联系。】
三、思维互动 深化知识
1.问一问（水桶为什么做成圆柱形的？）
2.思一思（圆柱与长方体关系）
3.说一说（形状变了，表面积变了，体积不变）
【设计意图：创设真问题的学习素材，学生在问题解决的过程中不断思考，充分展示自己的想法，进而形成新的探究点，引发思维的纵向深入，进而对圆柱与长方体关系的认识得到升华。】
四、突破教材 升华知识
1.分一分（柱体与锥体）
2.议一议（柱体体积计算方法、锥体体积计算方法）
【设计意图：通过这一活动使学生在原有教材的基础上，提升高度，再次促进学生思考，拓展思维的广度。】
五、全课总结 储存知识
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