《家》的教案.docxVIP

　　《家》的教案 　　在体现创新教育的前提下，设计。 　　教案要明确一个目标那就是要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生分析综合能力和口头表达能力。 　　要达到上述的目的，教师就要舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位，我的做法是 　　一、少作主，重点、难点让学生商量决定 　　转换角色，让学生当老师，这不失为一种高明的做法。 　　如果学生对所学内容有了兴趣，课堂就活了，教师做到心里有数即可。 　　比如在《家》的课堂教学中，我在出示课题后，学生就会产生许多疑问这课到底讲了谁的家？为什么蓝天是白云的家？为什么树林是小鸟的家？为什么泥土是种子的家？为什么祖国是我们的家？……如果以学生的理解水平来衡量学生提出的问题，那么学生弄不明白的问题都可看成是重点、难点，教师切不可把教参上规定的所谓的几个重难点问题强给学生，这是充分体现学生自学的首要前提。 　　二、少表态，疑点、难点让学生讨论解决 　　这个过程是培养学生口头表达，思辨和归纳等能力的一个重要环节，先可以把问题分到小组，让学生充分讨论后，再派代表交流，这是课堂最精彩的地方，只要学生能自圆其说，言之有理就行。 　　例如为什么树林是小鸟的家？这一问题。 　　有的学生说小鸟在林中飞累了，会停在枝头歇息，所以小鸟把树林当成自己的家。 　　有的学生说；