数学北师大版六年级下册运算律复习课教学设计.docVIP

《简便运算复习课》教学设计 马田小学数学科组 赵兆炯 教学目标： 1.知识与技能：通过整理和复习，学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律，能按照题目的具体情况选择简便的解题方法。 2.数学思考：培养学生的观察能力及思维的灵活性。 3.问题解决：在解决问题的过程中，培养学生整理、交流、合作、探究的能力。 4.情感态度：激发学生对学习简算技能，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。 教学重点：整理运算定律。 教学难点：合理、灵活地运用运算定律进行简算。 教学过程： 谈话引入 师：同学们，这节课，我们一起来复习简便计算的知识。 【板书：简便计算复习】 师：这里有3道题，先补充完整再计算，你会填哪些数？ …… 只要十分位是3，都能凑整整数 跟4有关，4,0.4,16,24……，25×4=100 跟8有关，125×8=1000 小结：有时候，凑整可以使计算更快更准。 巧设疑问，自主整理 师：而一些运算定律，往往可以帮助我们凑整，达到简便的目的。下面请同学们一起来归纳整理。 自主整理 ①你能说出我们学过的所有运算定律吗? ②你能把它进行分类整理吗? ③你能用什么方式表示呢? 师：现在请组员们拿出你的学习卡，一起分享，根据这三个问题进行整理，并合作完成小组学习卡。 生合作交流，自主整理…… 汇报交流，板书…… 师：在刚才的小组讨论的过程中，你觉得哪一个定律比较难，容易出错的？ 师：运用乘法分配时要注意些什么？ 生：…… 师：给你一分钟时间，把的订正，并把你不熟悉的记一记，背一背。 层层深入，发展能力 说一说，下面的题目，怎样计算才简便，运用了哪个定律？ 加法交换律 乘法分配率 乘法交换律 加法交换律、结合律 乘法结合律 减法性质 除法性质 乘法分配率逆定律 这题，不用说明计算结果，说明运用了哪个定律，说清简便过程即可。反馈过程注意学生积极性的调动。最后，请同学们自主选择3道题，在课堂笔记本上算一算，小组长批改，一题一个赞。 辨一辨：下面哪道题能简便计算？ 第一组：先独立完成，在小组讨论，组长批改，一题一个赞。 请同学上黑板板书完成。 重点点评第2、3题。 第2题，容易将8和125相乘 第3题，易错：8×125+7 第二组： 独立思考，独自完成，小组长批改。上台反馈 重点点评第4题：易错75×（101－1） 第5题：易错75×（99＋1） 第6题：75×（99＋1），说清1的来源 （三）议一议：下面的题可以怎样简便运算？ 44×25 4×11×25=4×11×4×25 （4+40）×25= 拓展提升 （一）把下面的题补充完整，使其能进行简便计算。 25×18…… （二）25×18+25×18 这道题可以如何简便计算。 五、布置作业：