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《探索规律》教学设计
实验小学 六年级 王海红
教学内容：六年级下册第87,88页。
教学目标：?
知识技能
探索给定的事物中隐含的规律或变化趋势。
运用数学规律解决实际问题。
过程方法?
在开展活动的过程中，增加学生学习数学的兴趣，体验合作和成功的喜悦，并充分感受数学知识来源于实际生活并应用于生活。
情感态度
培养学生的参与意识。
教学重点:?1、探索数与运算之间的规律。
?2、探索图形与图形之间的规律。
? 3、能用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。
教学难点：1、探索、猜想、验证、归纳等能力的培养。
2、用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。
教学过程：
童话导入：
春天来了，树木发芽了，就连冬眠的小青蛙也苏醒了，那我们就来数一数有多少只青蛙.（会唱的可以跟着唱）
（课件出示儿歌）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；
……
师:你们能接着往下唱吗？（能唱完吗？）
师：你发现歌词有什么规律？
a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿。
揭示课题（板书课题）
二、问题情境：
我们今天要探索的规律有的隐藏在数与运算中，有的隐藏在图形中
活动一：探索数与运算之间的规律
教师引导学生观察数字说出规律并总结出方法
合作探究：活动二探索图形间的规律
挂气球
小组合作完成三个问题，并说出理由总结方法看图形的变化关系“5个气球一个周期”以此重复。
活动三：按下图方式摆放餐桌和椅子
老师带领学生完成第一张桌子到第六张桌子的摆放，学生抓住“变与不变”找出图形的变化规律，并用字母表示
四、能力提升
设计意图：我用快乐闯关的形式让学生在比赛的氛围中完成数字规律，挂彩灯和摆火柴棒的图形规律练习，让他们体验成功的喜悦。
设计意图：
我用快乐闯关的形式让学生在比赛的氛围中完成数字规律，挂彩灯和摆火柴棒的图形规律练习，让他们体验成功的喜悦。
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