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商务英语精读 说课 姓名：李 琳 2009年 11 Business English Intensive Reading商 务 英 语 精 读 各位老师早上好，我今天要向大家解说的课程是商务英语精读。本次说课内容将分为以下七个部分：即课程概述、课程目标、课程内容分析、学情分析、教学程序设计、师资队伍、该课程的教学效果与改革。 课程概述 首先向大家介绍一下本门课程的概况。商务英语精读课程是商务英语专业的一门核心课程，其目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程是学习商务英语相关专业课的先修课程。主要是通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，熟悉英语常用句型，掌握基本的口头与笔头表达能力，为其他专业课程的学习奠定良好的语言基础，使学生在提高语言知识的基础上了解参与涉外商务活动的基本知识与技能。精读课程在一年级阶段主要培养学生的听说能力，鼓励学生大胆开口，积极参与各种语言交际活动，逐步提高英语水平。在二年级阶段主要培养学生的读、写、译等方面的技能。通过分析、讲解课文，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力，掌握基本的写作技巧，达到大纲所规定的听、说、读、写、译等方面的要求。 二、课程目标 商务英语精读课程在进行教学时，需实现三个方面的目标，有专业知识目标、技术能力目标、职业道德目标。专业知识方面，需熟悉参与相关涉外商务活动的基本知识，掌握日常常用表达以提高使用语言的流利性和准确性，掌握英语的语音、词汇和语法结构等方面的语言体系知识；能力上，有在对外商务活动中进行公共接待、介绍、沟通的能力，在讲授课文时以阅读为主导兼顾听、说、读、写、译方面的训练，通过自主阅读的练习提高学生们的自学能力及团体协作精神；职业道德目标即使其在团结互助的环境下培养良好的竞争意识，提高今后从业的职业意识。 三、课程内容 （一）首先是课程的重点、难点及解决办法。 课程重点： 《商务英语精读》课讲授的重点知识是英语语音、词汇、语法的基础知识，分析文章的结构与修辞方法，参与商务活动时所必备的知识的介绍，日常商务往来信件和应用文写作的学习。 课程难点： 如何处理掌握语言知识与培养语言能力的关系，确保学生既掌握教学大纲所要求的教学内容，同时又能在交际中有效地运用语言，使其能符合行业、时代要求。 （二）教材分析 这门课程使用的教材是世界图书出版公司出版，由林永成、何晓春主编的《商务英语精读》。本教材是高职高专商务英语专业编委会组织编写的高职高专商务类课程规划系列教材之一。它将商务知识和英语应用能力有针对性地，有层次地融合在一起，更多地突出其实用性。教学内容的选材上也注意突出专业性、典型性和社会适应性。 （三）知识模块与课时安排 该课程的授课内容为8个单元，加上期中考试，期末考前复习总共68个课时。每个单元课时安排为8课时，其中理论课时为6，实践课时为2，实践课即商务写作、口语的实际操练。（四）考核方式 本课程总成绩由平时成绩、期中成绩和期末考试成绩三部分组成。平时成绩占30%，考试成绩占70%，其中包扩期中考和期末考，均采用百分制。  平时成绩包括考勤，课堂讨论，堂上作业，课后作业，小组任务完成情况的考核成绩。 期中考试和期末考试采用闭卷考试的形式，时间为120分钟。题型包括选择、完型填空、改错、阅读理解、连线、判断正误、写作等。 四、学情分析 由于受地区差异、城乡差异以及学生偏科等因素的影响, 09级商务英语专业新生入学时英语水平参差不齐, 差别较大。他们虽然经过了高中阶段的学习, 学习英语也有了一定的基础，但基础较为不扎实。09级商务英语专业总共两个班。就英语基础而言，相比之下一班的学生较好，在全英文的授课过程中对教师所说的能及时的作出回应，学习主动性也较强，常有学生向老师请教课外知识；但是该班上课气氛就不如二班那么活跃了，班级之间的差异、学生个体差异都是影响英语教学效果的重要原因。少部分学生因为基础不好, 自身的英语知识缺口比较大, 对英语学习产生了一种抗拒心理。对此，教师授课时要充分考虑这些因素，尽可能地满足不同层次学生的需要。 五、教学程序设计 （一）以本教材unit 4 Hotel Services为例。本单元教学分为四个阶段。 Section one ：warm-up activity and the introduction to the new words。课前热身部分常采用小组合作学习法进行导入。把全班学生分成若干小组，让其整合该小组成员曾与家人出游并入住酒店、旅馆的经历，选出叙述最完整的那位同学代表改组进行表述与其他同学进行分享，使学生们对酒店、旅馆的服务，配套设施及分类有个初步的认识，并且将进行表述学生的表现记入平时成绩以此为鼓励。随后就其陈述当中所使用到的与该单元内容相关的单词、短语进行提炼，进而