人教版七下古诗文复习.pptVIP

唐宋八大家： 唐代：韩 愈 柳宗元 宋代：苏 洵 苏 轼 苏 辙 欧阳修 王安石 曾 巩 文学知识： 作者：司马光，北宋政治家、史学家。 出处：《资治通鉴》是一部编年体通史。 基础知识： 通假字；邪——通“耶”语气词。 多义词： 当 但当涉猎（应当） 当涂掌事（掌管、主持） 当是时（正当） 见 见往事耳（了解） 大兄何见事之晚乎（认清） 斗折蛇行，明灭可见=下见小潭（看见） 才美不外见（通“现”，表现） 见威王（拜见） 3出自本文的两个成语： 刮目相看——重新用新的眼光看待。 吴下阿蒙——比喻学识尚浅。 * 本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 作家作品简介 返回 写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能； 写十二三岁时的方仲永才能衰退， 大不如前； 写方仲永有过七年后完全变成一个平庸之人。 第一部分：（1-2） （以叙事为主） 简叙仲永才能发展变化的三个阶段。 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 思路结构 第二部分（3） 这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。 第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。 第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局将更可悲。 本段以议论为主，讲了两层意思 思路结构 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子： ， 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： 金溪民方仲永 ， 世隶耕 。 自是指物作诗立就 ，其文理皆有可观者。 3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子： 4、又七年后的结局： 5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： 令作诗，不能称前时之闻。 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人。 6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子： 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子： 父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 不使学 8、第一、二段的过渡句： 9、仲永变化的原因： 余闻之也久。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 其受于人者不至。 课内文言文阅读 （一）伤仲永 （1）、释词??? 1世隶耕 2日扳仲永环谒于邑人 3父利其然也 4父异焉 5自是指物作诗立就 6 或以钱币乞之 （2）?翻译下列句子??? 邑人奇之，稍稍宾客其父 （3）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? ? 属于 通“攀”，牵，引 四处拜访 认为……有利可图 对……感到诧异 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。 完成 从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 有的人 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ “天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水” －－爱迪生 名言警句 “吾生也有涯，而知也无涯。” “活到老，学到老” （二）孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及 鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结 友而别。? 古代君对臣或朋