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平面图形的周长和面积复习
稷山县西北街小学 黄杰英
教学目标：
1.理解并掌握平面图形的周长、面积计算公式，并能正确地进行计算。 2、沟通几种平面图形公式及其推导过程之间的内在联系，利用割补等方法探索面积，体会转化的思想方法。
3、在整理与复习的过程中，通过多种活动，巩固所学知识，能运用所学数学知识和方法解决简单的实际问题。
教学重点：整理完善知识结构，正确解决实际问题。
教学难点：沟通几种基本图形面积公式及其推导过程的内在联系。
教具准备： 多媒体课件 圆的周长和面积演示器 信封一个
学具准备： 长方形纸 每组一包学具 学习单（每人一张） 教学过程： 一．看门见山，直接导入
问问同学们认识那些平面图形？（学生自由说，白板出示6种平面图形）
板书：平面图形的周长和面积复习
二．步步梳理，引导建构
1、知识再现
师：首先请小组合作，回忆学过的知识。请看合作要求（白板出示）
（1）说一说平面图形的周长是什么?面积是什么？计量单位分别是什么？
（2）用铅笔描出图形各部分名称
（3）说一说这些图形的周长和面积计算公式。借助学具说一说圆的周长、面积是怎样推导出来的？其他图形的面积是怎样推导出来的？
2、合作完成
师：根据合作要求，小组合作完成学习单上第一题。（第1、2个问题分别由一名学生汇报，第三个问题由一个小组利用学具进行汇报展示，其他学生适时纠正补充）
3、小结
我很欣赏同学们对学习一丝不苟的精神，我家最近进行装修，请大家用刚才学到的知识帮我解决一些问题。
三、练习应用，提高能力
1、（1）我家客厅里有一块窗帘长3米、宽1.2米。
问题1：这块窗帘有多大？
问题2：如果要在窗帘的周围缝上花边，你认为应买回多长的花边？
（独立思考，口头表达）
（2）(白板出示)想一想、议一议
我的房间长4米，宽3.2米，高3米。地面铺的是边长0.4米的方砖，算一算，装修时至少用了多少块方砖？（只列式，不计算。）
（学生列出算式后说一说：解这道题，有什么不同于其他题的发现？学生指出：“高3米”是干扰条件。教师肯定：我们要善于分析，选择信息）
（3）我家有个很大的院子，想美化一下,围成一个扇形做金鱼池，围一个正方形饲养小动物，围一个长方形做花圃。请同学们算一算，金鱼池需要砌多长？长方形、正方形共用多少篱笆？（独立完成，一生板书，汇报）
小结：感谢同学们帮我解决了这么多问题。
动手操作，内化联系
师：（拿出信封）信封里是我们学校一位数学老师托我带给大家的一个礼物，里边原来是一张长方形纸，她只剪了一刀，剪开后的两个图形既能拼成平行四边形，又能拼成梯形，还能拼成三角形。你知道她是怎样见的吗？ 操作活动：每个小组拿出一张长方形纸，把这张长方形纸剪一刀后，既能拼成平行四边形，又能拼成梯形，还能拼成三角形。想一想、试一试，怎样剪合理。（小组讨论，动手操作,展示。）
五．总结：
平面图形的周长和面积，在我们的生活中应用非常广泛。希望同学们能运用我们今天所学的数学知识，把生活装扮地更加美丽！ 板书设计： 平面图形的周长和面积复习 周长：一周的长度 米 分米 厘米等
面积：所占平面的大小 平方米 平方分米等
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