物质的循环 与转化（鄂教版九上）课件教案讲解.pptVIP

第40讲　物质间的循环与转化;知识结构;物质间的相互转化关系： 金属 +氧气 (某些)金属氧化物+水 碱 非金属 +氧气 (某些)非金属氧化物+水 酸;要点梳理;三、常见无机物之间的相互转化可用八圈图表示(如图);2．某些活泼金属与水反应，生成相应的碱。  3．相应的金属氧化物与水反应制得可溶性碱。;6．设计物质制备方案 根据金属、金属氧化物、碱之间的转化关系可以设 计物质制备方案，如： Na→Na2O→NaOH，Na→NaOH，CaO→Ca(OH)2， Cu(OH)2→CuO→Cu， Cu(OH)2→CuSO4→CuO;(二)非金属、非金属氧化物与酸之间的转化 1．某些非金属单质与氧气反应，生成非金属氧化物;2．某些非金属单质与某些金属氧化物反应，生成非金属 氧化物 ;3．某些非金属氧化物(酸性氧化物)与水反应，生成相 应的酸;5．设计物质制备方案 根据非金属、非金属氧化物、酸???间的转化关系可以 设计物质制备方案，如：S→SO2→SO3→H2SO4;⊙拓展知识：物质鉴定(别)与判断1．物质的鉴定：对于一种物质的组成或某一组成分加以确定的过程。鉴定物质时，可以通过实验，用离子检验的方法检验出组成中的阳离子和阴离子，得出结论，从而确定物质的组成。2．物质的鉴别：利用各种物质的不同特性(物理性质和化学性质)，将两种或两种以上的物质加以区别的过程。物质的鉴别可用物理方法或化学方法，也可综合使用物理、化学方法。;(1)不加入任何试剂鉴别多种物质：一般先选择物理方法，根据物质的颜色、状态、气味等物理性质，从这些性质上找突破口，确定出其中的一种或几种物质。然后再利用所鉴别出来的物质通过化学方法来鉴别其他物质。或者先将待鉴别的物质分别编号，通过两两混合列表分析，根据反应的不同现象进行推断。(2)用一种试剂鉴别多种物质根据物质的溶解性以及溶解时的热效应差异，考虑使用水作为鉴别的试剂。根据溶液的酸碱性不同，选择使用酸碱指示剂或PH试纸。根据溶液中所含的阴阳离子不同，利用某种离子与其他离子作用产生不同的现象去鉴别。(参考下表);4．几种离子的检验方法;离子;离子;5.不论采取哪种方式，必须做到“先取样，再操作”，不得直接在原试剂瓶内进行操作。具体操作时所采用的试剂种类要少，操作要简单、方便，现象要明显。解答物质鉴别题时，文字表述要合理，如“有气泡产生”“有无色气体放出”不能说成“有氢气放出”“有二氧化碳放出”；“有蓝色沉淀产生”不能说成“有氢氧化铜沉淀产生”。6．识记某些金属、金属氧化物、碱的特殊性质(如颜色、溶解性等)可方便物质的鉴别：如Cu—红色，CuO—黑色，Fe2O3—红棕色，Cu(OH)2—蓝色，Fe(OH)3—红褐色。掌握某些非金属、非金属氧化物、酸的特殊性质可方便进行物质的鉴别，如：S—淡黄色，C—黑色，白磷—易自燃，SO2—有刺激性气味，NO2—红棕色，CO2—能使澄清石灰水变浑浊，浓H2SO4具有吸水性、脱水性，CO有毒性等。;热点聚焦;典例分析1：实验室中有饱和食盐水和蒸馏水各一瓶，为了区分它们，某学习小组的同学设计了以下四种方 案。你认为不能把两者区分开来的是 (　　) A. 进行导电性试验，能导电的是饱和食盐水 B. 用压强计来测定同深度处的压强，压强较大的是饱和食盐水 C. 分别加入少量食盐晶体，晶体不能继续溶解的是饱和食盐水 D. 用普通显微镜观察，能看到钠离子的是饱和食盐水;拓展练习1：(2009黄冈)端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。 【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？ 【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质。你的新猜想：_____________________________________。 【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象;假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象____________________________。 【实验反思】(1)下列物质：①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH)2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能替代小丽实验中CaCl2溶液的是________(填序号)。 (2)小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用________________________________替代。 拓展应用: 保存NaOH溶液的方法是_________。 ;热点二　物质的推断 ;典例分析2：氧化物、酸、碱、盐相互之间的关系是初中科 学中重要学习内容之一。现有如下所示的转换关系：