《早发白帝城》教案设计.docxVIP

　　《早发白帝城》教案设计 　　执教八达小学李蓉晖 　　教学目标 　　1、学会五个生字,正确读写白帝城、江陵、猿声等词语。 　　2、朗读、背诵并默写古诗。 　　3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。 　　4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。 　　教学重点 　　通过理解诗句，感受诗的意境美。 　　教学难点 　　理解诗中重点词句，读懂古诗。 　　教学方法 　　直观法、合作学习、情境感受。 　　教学准备 　　1、多媒体课件。 　　2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一、复习旧知，导入新课 　　1、背诵《绝句》，说说诗意。 　　2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤 　　⑴熟读古诗 　　⑵理解诗意 　　⑶想象意境 　　⑷练习背诵 　　3、师今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。 　　二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充。 　　三、解题 　　师这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？ 　　早早上。 　　发出发。 　　白帝城地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。 　　城居高山，地势险要。 　　课件展示地图 　　四、指导自学 　　课件展示自学要求 　　1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利； 　　2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情； 　　3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。 　　五、小组合作学习 　　1、汇报各自自学情况； 　　2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题； 　　3、体会诗人当时的心情。 　　六、汇报自学情况 　　1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。 　　2、这首诗写的是什么内容？ 　　3、从一二两行诗中，你读懂了什么？诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？复习夸张手法的运用。 　　4、这两行诗是什么意思？早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。 　　5、指导朗读一二行诗。 　　6、你对后两行诗是怎么理解的？ 　　7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？轻松、愉快 　　8、指导朗读，学生试读。 　　七、体会诗人心情及诗歌意境 　　1、利用课前查阅的资料交流为什么诗人会觉得船行得特别快？顺水行舟；作者愉快的心理使然。 　　2、正因为如此，所以诗人在第一句就写道朝辞白帝彩云间。 　　为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？地势高；作者心情高兴。 　　3、展开想象诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。 　　4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。 　　5、背诵。 　　刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。 　　下面请所有能背的同学背给大家听听。 　　老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？ 　　八、总结 　　这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。 　　整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。 　　九、布置作业 　　1、背诵并默写古诗。 　　2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背。