大胡屯小学创新学校管理.docVIP

大胡屯小学特色学校建设实施方案 为提高我校办学品位，推动素质教育深入幵展，积极探索学校走 特色化的内涵式发展之路，根据教育局及齐桥学区的安排部署，我校 以创办经典诵读”为特色学校，创新学校办学模式，形成文化熏陶， 课程支撑、活动推进、知行结合”的特色教育模式，实现“校园文化特 色化，经典课程校本化，学科结合常态化，特色活动系列化、知行教 育养成化的稳定特色教育架构。特制订《经典诵读特色教育工作方 案》： 一、 指导思想 中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意 存高远，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人 类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知 识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和 自豪感。通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典去拓宽视野、 积累知识、提高语文能力，养成读书习惯。利用多渠道、多形式的活 动平台促进经典诵读活动质量全面提升，促进学生的素质全面发展。 二、 创建目标与方向 1、总体0标 通过经典书籍的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传 统文化的精髓奠定学生道德的根基，培养学生的人文精神与情怀。以 经典诵读教育为载体，积极探索特色学校创建之路，丰富学校文化内 涵，创建学校教育品牌，从而形成学校浓厚的教育特色。 2、具体目标 培养小学生的注意力和记忆力。 帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善， 修养提高，身心健康和谐发展。 提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、文 学、艺术等各方面的基本素养。 三、时间部署与主要措施 (一)第一阶段——确定发展0标、制定方案阶段(2014.3) 1、 建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍，制订本校经 典诵读特色学校建设实施方案。 2、 资源分析，需求调查。根据学校实际写出可行性报告 3、 创设校园诵读文化环境。学校主干道建有“古诗长廊”，墙面上 分别悬挂历代诗人画像及作品；选择经典古诗词、成语、历史等故事， 制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生时时接受着传统 文化的浸染；每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板面开辟国学 经典专栏，耍求每周更换一次国学内容；学校图书室充实经典诗文书 籍，图书管理员定期进行经典诗文书籍的推荐和指导借阅工作；各班 图书角内丰富有关经典诗文的藏书，指导学生课余阅读。 (二)第二阶段——创建实施、评价提高阶段(2014.4—2014.11) 1、 经典诵读理论培训，开发课程内容编写经典诵读校本教材。 2、 落实诵读时间。以班级为单位，规定每天下午第三节课为经 典诵读课；安排每天上、下午第一节前开展课前一吟10分钟活动； 要求阳光大课间活动前全校学生集体诵读一篇经典诗文；利用地方课 时开设每周一节经典赏析课。学校加强组织与指导，做到全程参与， 全员参与，让全体师生天天与经典同行，与圣贤为友 3、围绕创建特色学校举行一系列诵读活动:古诗接龙赛、经典诵 读我能行、中华经典诵读会、诵读小小擂台赛、诵读大考场、开展 故事、歌咏、表演等活动。以此激发学生诵读的积极性，让浓郁的书 香味溢满校园开以活动促进活动深入开展。 4、组织开展经典作品钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评，组 织教师撰写“我看经典”、“我谈经典”、“我与经典”读后感和相关交流 会，对经典诵读活动的开展进行经验交流和指导。 5、开展校本课题研究，探索学生阅读习惯的培养途径；探索学 生阅读习惯的培养措施；探索经典诵读与学校德育教育的关系，以营 造充满书香的校园。 （三） 第三阶段——总结深化阶段（2014.12） 全面了解教师、学生经典诵读的现状，反思回顾，总结经验，调 整实施方案，形成学校特色。 （四） 第四阶段——成果推介，申报建立特色学校（2015.1） 创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成成果系 列，开拓出更加宽阔的特色创建之路。推广特色学校教育创建成果， 中报建立特色学校。形成“文化熏陶、课程支撑、科研引领、活动推 进、知行结合”的特色教育模式 四、诵读的内容 以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》和四书五 经等优秀、经典篇目为主，以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐 篇0”为基础篇0，再选择唐诗宋词中的经典名篇，分级段循序渐进 地引导学生领略中华传统文化的博大精深。本着从易到难，从少到 多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年级、分阶段进行经典教学 与赏析。由学校选择必背篇目和推荐篇目的教材作为校本课程使用， 根据不同年级学生的不同年龄特点诵读不同篇目、内容的传统经典作 品。采用弹性学习方式，重在熏陶感染，熟读成诵，积淀语感 五、经典诵读特色学校建设领导组织 组长：李兴月负责国学经典诵读的全面工作。 副组长：胡