数学北师大版六年级下册圆柱的表面积导学案.docxVIP

《圆柱的表面积》一案三单导学案设计 NO:2 年级 六年级 学科 数学 主题 圆柱的表面积 教师 王如虎 课型 新授课 课时 1课时 日期 2017.3.9 学 习 目 标 1、能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。 2、通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。 3、 通过圆柱切分和拼合的练习，使学生进一步加深对圆柱的特征认识，掌握圆柱体表面积变化的规律。 重点 难点 1、使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。http://ww 2、学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。 关键问题 通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 学习方法 实践法，讨论法，合作学习法。 学习准备 课件、三单、小剪刀、圆柱模型 导学过程设计 学习步骤 创设情境 教师导学行为 期望学生行为 创设情境 引入主题 趣味 导入 1、出示课件，让学生根据图片思考问题思考。 （如果做一个圆柱形的纸盒） 2、激励，引入主题。 1、学生认真观察、思考。 2、融入情境。 自主学习 创设 问题情境 1、根据问题进行自主学习。 （需要多大面积的纸板） 2、巡视学生学习活动的情境。 1、学生能够独立思考，将自己不懂的问题梳理出来。 2、反馈自己的质疑。 合作探究 创设合作学习情境 1、出示合学评价单（课件） 2、随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。 3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。 （鼓励学生想办法实践推理圆柱的表面积怎样计算） 1、在组内由组长组织进行讨论，记录。 2、积极参与讨论，发表不同见解。 展示交流 创设 展示情境 1、组织学生以小组为单位进行展示。 （让学生说明圆柱表面积的计算方法） 2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。 3、规范指导评价。 1、分小组自主、自信、大方展示。 2、全班交流，形成多元对话。 3、全面评价。 练习检测 创设 训练情境 1、指导。 2、评价。 3、激励。 （P6习题） 1、组长组织探究，深入问题。 2、用多种方法解决问题，并展示。 拓展延伸 创设拓展学习情境 1、本节课你的收获。 2、出示拓展学习评价单。 3、问题拓展. (P7第5、6、8习题) 4、作业。P73第3、4、7题 1、小结归纳，提炼升华。 2、有持续探究问题的愿望。 3、汇报展示。 板书设计： 圆柱体的表面积 圆柱的侧面积　＝　底面周长×高　→　S侧＝ch ?长方形的面积　 ＝　 长 × 宽 圆柱的表面积　＝　圆柱的侧面积＋底面积×2 教学反思： 《圆柱的表面积》自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】 1、回忆基本图形面积的计算方法。 2、通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。 【预习过程】 一、计算下列图形的面积。 15cm 10 r=10cm 10cm 二、填空题。 (1)把一个圆分成若干等份，剪开拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相当于（ ），长方形的宽就是圆的（ ）。因为长方形的面积是（ ），所以圆的面积是（ ）． (2)圆的直径是6厘米，它的周长是（ ），面积是（ ） 三、操作题。 找一个圆柱模型，给它的表面贴一层漂亮的包装纸，让你的圆柱变得漂亮起来。 四、谈谈你自学后的收获与疑问。 收获： 疑问： 自我评价： 家长评价： 组长评价： 《圆柱的表面积》合学评价单 教师寄语：大家的智慧更显智慧！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】 1、能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方