数学北师大版六年级下册圆柱的表面积第一课时.docxVIP

圆柱的表面积 （第一课时） 学情分析： ????? 学生在学习本节知识以前,已经认识了长方体、正方体、圆柱,并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质,学习了这些图形的面积计算方法,并掌握了长方体(正方体)表面积与体积的含义及其计算方法。 教学目标 1、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义。? 2、通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法,并能运用到实际中解决问题。? 3、体验成功与失败的收获,体会合作的愉悦。 重点：动手操作展开圆柱的侧面积? 难点：圆柱侧面展开图的多样性,并能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系,并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 师:在前面的学习中,我们认识了圆柱,并且知道生活中有很多物体的形状是圆柱。（课件出示文具盒、易拉罐、奶粉罐、茶筒）大家看,这些物体都是圆柱形的。制作这些圆柱体都需要一定的材料。如图,要做一个圆柱形纸盒。如果接口不计,至少需要多大面积的纸板?请同学们想一想,要求“至少需要用多大面积的纸板”,实际上求的是圆柱的什么?请同桌进行讨论。(让学生边演示边说) 二、动手操作，探究新知 1、介绍圆柱的侧面积、底面积和表面积。 师:通过观察,我们发现“至少需要用多大面积的纸板“实际上是求圆柱的表面积。也就是它的2个底面面积与它的侧面积之和。 2、创疑激趣。 师:我们知道,圆柱的底面是圆,我们已经会求圆的面积,可是圆柱的侧面是一个曲面,我们又该怎样求它的面积呢? 3、探究活动一 圆柱的侧面展开后是一个怎样的图形呢?你能想办法说明吗? 师:圆柱的侧面是一个曲面,我们应该怎样计算它的面积呢?通过以前的学习,我们知道,可以将它转化成我们学过的平面图形,然后进行计算。(请同学们试着剪一剪,卷一卷,试着探索圆柱的侧面展开后是一个怎样的图形?并想办法说明。) 师:通过探究,有的同学发现把圆柱的侧面沿高剪开,展开后是一个长方形。也有的同学发现,用一张长方形的纸,可以卷成圆柱。可见,将圆柱的侧面沿高展开,可以得到一个长方形或正方形。 4、探究活动二 认真观察展开前后的图形,你有什么发现?（动画展示展开过程） 小组交流汇报 师:通过观察,我们发现,长方形的长相当于圆柱的底面周长,长方形的宽相当于圆柱的高。长方形的面积等于长乘宽,因此圆柱的侧面积就等于底面周长乘高,用字母表示就是S侧=Ch,因为圆柱的底面是一个圆,所以圆柱的侧面积还等于πdh或2rh。 5、运用知识，解决问题 师:我们学会了求圆柱的侧面积,现在我们一起运用今天学到的知识解决生活中的问题。 请看大屏幕,尝试计算这个圆柱形纸筒的侧面积。通过审题我们发现,10是圆柱的底面半径,30是圆柱的高。已知圆柱的底面半径和高,求侧面积,应该用S侧=2πrh这个公式。代入公式得2×3.14×10×30?,计算时可以用简便运算。最后算出侧面积是1884,别忘了带上面积单位平方厘米。 师:我们已经会求圆柱的侧面积,你现在会求至少需要多大面积的纸板了吗?请同学们运用所学的知识尝试解答。 生独立完成后，全班纠错。 三、巩固练习 完成练一练1、2 课堂小结 谈谈你这节课的收获 五、板书设计 圆柱体的表面积 圆柱的侧面积?=?底面周长×高 S侧=ch =πdh=2πrh 圆柱的表面积?=?圆柱的侧面积+底面积×2