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大学生诚信“内环境”建设探析 【摘要】大学生诚信“内环境”是指有别于社会、学 校等外在的客观诚信环境因素，是大学生个体的人生观、 价值观及心理素质的综合。“内环境”建设就是指要在大学 生诚信教育的过程中注重大学生的诚信心理品格的培养， 引导大学生树立正确的人生观、价值观，为诚信教育目标 的实现提供心理保障。 【关键词】大学生诚信；内环境；建设 “内环境”是指高校大学生个体的人生观、价值观及 心理素质等内在因素的总和。社会、学校等这些外在条件 在大学生诚信教育过程中毕竟是外在客观环境因素，对于 一个人来说，决定行为选择的关键还是内在环境的作用。 “思想政治教育环境的根本优化，最终要由个体内部环境 优化的社会成员来形成。个体的内部环境是整个思想政治 教育环境的细胞，内部环境的优化首先是由人的自主性所 决定的。” [1]因此，加强高校大学生诚信教育离不开大学 生们的“内环境”建设。 一、加强高校大学生心理健康教育，注重大学生诚信 心理品格的培养 近年来，随着竞争机制不断被引入社会生活的各个领 域，来自于经济、生活、学习、就业等方面的压力增大。 这种压力，迫使高校大学生不同程度的存在着心理困扰和 迷茫，其心理平衡与否已经成为影响大学生能否健康成长 的重要因素。当前普遍存在于高校大学生群体的诚信失范 现象，就是大学生的人格失衡的一种表现。加强大学生心 理健康教育，不但可以舒缓心理压力，而且可以最大限度 地解除隐患，塑造大学生良好心理品质。 此外，对诚信价值的心理体验是形成诚信人格的必经 环节，大学生虽能系统掌握诚信道德的基本知识，但面对 各种具体的情境，他们本来就不稳定的诚信意识和习惯容 易受到强烈冲击，使心理的天平向诚信的对立面倾斜，如 不及时进行纠正和引导，必将发生诚信价值的分裂和动摇。 只有加强大学生心理健康教育，培养大学生稳定的诚信心 理品格，才能巩固他们对诚信价值的认同和信仰。 当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务就是依 据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开 展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化 心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预 防和缓解心理问题；帮助他们处理好环境适应、自我管理、 学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和 情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等 全面发展；对大学生进行心理测试，分析和研宄大学生的 心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地 加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。 除此之外，高校大学生要积极发挥自己的主观能动性， 积极进行自我心理调节，做到心理健康。 首先，保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学 生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知 识海洋里遨游，拼命地汲取新知识，发展多方面的能力， 以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。 其次，保持乐观的情绪和良好的心境。大学生应保持 积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希 望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表 达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。 再次，保持和谐的人际关系。在与他人交往中能用理 解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过 人际交往，使大学生们能够认识到社会责任，培养遵守纪 律和社会道德规范的习惯，增强心理适应能力，能与他人 同心协力、合作共事，与集体保持良好的协调关系，从而 促使大学生心理健康发展。 最后，积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩 的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健 康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴 趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能， 振奋精神，缓解紧张情绪。通过社会交往实现思想交流和 信息资料共享，可以不断地丰富和激活人们的内心世界， 有利于身心的健康发展。 二、高校大学生要树立正确的人生观、价值观 人生观、价值观对于一个人的观念形成、行为选择至 关重要。高校大学生诚信缺失的背后往往与错误的人生观、 价值观有着直接联系。 首先，高校大学生要确立正确的人生观。人生观是人 们对人生的总的看法和根本的观点，是人们站在一定的理 性高度，概括和总结人生的各种问题，形成对人生主要问 题的观点，主要包括人生目的、人生理想、人生态度等。 大学生要树立科学的人生目标。人生目标是一个人生 存一生最终要达到的目标，是一个人生存的动力。在内环 境中，人生目标具有统领人生观的作用，是人生观的现实 体现。不同的人生目标，导致不同的社会态度。高校大学 生接受的是高层次的教育，是现代化建设的接班人，应该 把为国家、为社会服务做为自己的人生坐标，勇挑社会重 任。在当前社会诚信缺失比较严重的情况下，用自己的实 际行动践行诚信原则，争做社会的楷模，忠实履行对