小学语文课 程标准解读精典课件.pptVIP

我读《小学语文课程标准》 孙村镇赤沙小学 周兴文 课标学习的思路 1个为本：坚持以学生发展为本。发展指学生的全面发展，学生的个性发展，学生的可持续发展。 4个调整：调整课堂教学目标；调整课堂教学中的师生关系；调整课堂教学的教学方式和学习方式；调整课堂教学内容的呈现方式。 5个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师的教向重学生的学转变；由重结果向重过程转变；由封闭向开放转变；由信息的单项交流向信息的综合交流转变。 课堂教学主要特征：1、科学的教学目标；2、和谐的课堂氛围；3、学生主动参与教学活动；4、注重学生的学习过程和学习方式的转变；5、要有充分的思维训练；6、方法最优化，手段现代化。 课堂教学应树立的基本观念：1、全面发展的质量观；2、以人为本的学生观；3、民主合作的教学观；4、优质高效的效益观。 课堂教学遵循的基本原则：目标导向性原则 主体性原则 面向全体的原则 知情并重原则 开放性原则 一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 关于目标 （总目标、阶段目标） 总述： 总体框架：三个学段三个维度五个板块。  三个学段是：低、中、高。 三个维度是：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观。 五个板块：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面。 5.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6.学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品。丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段），九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语文运用能力。 9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 10.学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 实施建议 一、教学建议 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 （二）教学中努力体现语文的实践性和综合性 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向 (四)重视培养学生的创新精神和实践能力 (五)具体建议 二、评价建议 （一）充分发挥语文课程评价的多种功能 （二）恰当运用多种评价方式 （三）注重评价主体的多元与互动 （四）突出语文课程评价的整体性和综合性 （五）具体建议 要点摘录 　1语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 极倡导自主合作探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程  　　　2 工具性 与人文性 的统一，是语文课程的基本特点.语文课程应致力于学生 语文素养 的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展 的基础 　　　3语文课程标准阶段目标从 识字和写字 阅读 写作 （小学1~2年级为写话，3~6年级为习作） 口语交际 四个方面提出要求课程标准还提出了 综合性学习 的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展 　　　 4语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力 ，而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践 ，不宜刻意追求 语文知识的系统和完整 。 5新课程倡导 (自主)（合作）（探究） 的学习方式 。 　6汉语拼音教学的要求是：读准（生母韵母声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记 （汉语拼音字母表） 　　7汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话） ，帮助（学生阅读） 。　　8识字是（阅读）和 （写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点 　　9口语交际课的教学教学设计，首先要 （选择好话题 ）话题要贴近 （生活），密切联系学生的 （经验世界） 和 （ 想象世界 ），使每个学生有话可说，有话要说 。 11口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（ 交流和沟通 ） 口语交际能力的培养要在（ 双向互动的语言实践）中进行 　　12（使学生掌握一定的口语交际的技能）（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）