数学北师大版五年级下册探索倒数的意义.docVIP

《倒数》教学设计 铜川市印台区红土镇中心小学 杨巧玲 教学内容： 北师大版小学数学五年级下册31页“倒数” 。 教材分析： “倒数”是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，从而引出倒数的意义，根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。 教学目标： ⒈使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求一个数的倒数。 ⒉在探索知识的过程中培养学生观察、比较、抽象、归纳的能力。 ⒊培养学生独立探索的精神和合作交流的意识，并渗透“事物之间相互联系，相互依存”的辩证思想。 教学重点： 理解倒数的意义和会求一个数的倒数。 教学难点： 理解“互为”；求带分数、小数的倒数。 教具准备：课件。 教学方法： 倒数的学习适合学生展开观察、比较、交流、归纳等数学活动，在教学过程中，我坚持以学生为主体，引导学生从发现乘法算式的特点到从特点出发认识倒数的意义，再从倒数的意义到探究求一个数的倒数的方法，这一过程符合学生由具体到抽象的认知规律。 学习方法： 本节课，我采用自主探究与小组合作的形式组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对倒数的认识。 教学过程： 一、课前谈话 师：老师做一个日常生活中的动作，你们看我在干什么？ 生：涮牙。 师：谁能把刷牙俩个字的顺序颠倒，变成另外一个词语？ 生：学生答：牙刷。 师：不错，在语文中，还有好些词语可以颠倒位置，谁想到了？ 生：奶牛，颠倒位置以后变成了牛奶。 同学们，语文中汉字可以颠倒位置，那么数学中，数字能不能调换位置呢？今天就让我们一起来探讨，学习好吗？ 生：倒数。 师：今天我们就一起来研究倒数。（板书：倒数） 二、探索倒数的意义 ⒈出示课件，让学生观察那两个数的成绩是1. 学生计算后回答。 乘积是1的两个分数有什么特点？他们长得像吗？哪里像？学生观察回答，教师纠错。引出倒数的概念。 在这个概念里，你认为那些字比较重要？学生回答。 乘积是1 两个数 互为 老师引导学生理解这些字的意思后再次强调，分子分母调换了位置就变成了原数的倒数。 2、出示课件，的倒数，引导学生得出结果。 3、引导学生分析整数有没有倒数，为什么？ 学生讨论并回答。 4、求4的倒数。 学生交流，指明回答，让学生说说自己的想法。 5、讨论0和1有没有倒数。 学生自由讨论，先汇报0没有倒数，说明为什么。1的倒数为什么是1. 6、让学生根据以上所做的习题，自己总结求倒数的方法。 7、小数有倒数吗？怎样求小数的倒数。（先把小数化成最简分数，然后再根据求倒数的方法求出小数的倒数）。 8、出示习题，继续巩固。 三、课后回顾。 同学们，在本节课中，你有新的收获吗？ 学生回答。 四、布置作业. 数学书32页，2、4题。 板书： 倒数 乘积是1的两个数互为倒数。 2的倒数是 ，2和 互为倒数。 1的倒数是1。 0没有倒数。